《细节描写》作文教学.docVIP

《细节描写》教学设计 （一）知识与能力：?? 1、明白细节描写的作用。 2、了解选取细节的原则。 3、运用细节把记叙文写得生动感人。 （二）方法与过程： ?? 1、讨论经典细节（不够具体，应表述出具体是什么经典细节）的作用。 ?? 2、尝试根据提供的情景（不够具体，应表述出具体什么情景）进行现场写作。 3、展示作品，集体讨论评价。? （三）情感、态度与价值观： 1、感受细节描写的魅力，激发学生读书求知的乐趣，及对生活的热爱。 2、结合习作训练，提高写作的自信心，激发写作欲望。 知识目标：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物性格特征。 学习细节描写的方法。 能力目标：培养观察力，做“生活的有心人”。 情感目标：感悟亲情、友情，学会感恩。 教学重点难点：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物性格特征。 教学过程 一 导入，认知细节 （多媒体出示三毛头像） 观察、思考： 1．他是谁？为什么你这样认为？ 在生活中,我们往往通过五官来识别人。然而图片中的人物, 眼睛鼻子都没有，凭着三根头发这个特征，我们却能很快判断出是画家张乐平笔下的三毛。这种艺术手段如果运用在写作中也很精彩，我们称之细节描写。 （多媒体出示文字） 齐读：细节描写是指通过对人物的肖像，动作，语言，心理，神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性，展现人物情思的艺术手段。 今天这堂课，让我们一起来探讨：如何抓细节、写人物。 二 阅读，理解细节 1 说到人物,大家一定对第二单元的两位父亲记忆犹新。这两篇文章分别是—— 那么,在这两篇文章中，作者用了哪些细节，又体现出了父亲的什么性格特征呢？ 结合学生的回答稍做点拨，分析细节。 （多媒体出示学生提到的文字） 如：买橘子 我们一起找到这个细节。学生朗读。 这里是怎么体现父亲对我的关爱的？ 2 正是有了这些细节描写，文中的父亲才会栩栩如生。那么，大家能不能总结一下，用细节描写刻画人物，要注意些什么？（结合学生回答板书：） A选用典型细节。 B细致观察事物。 C精心锤炼词语。 D巧妙运用修辞。 3 我这里有一些细节描写，大家看看写得怎么样？ （多媒体出示） 分析下列细节描写是否成功： A我班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长不短，黑黑的。一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿…… B她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。（魏巍《我的老师》） C我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” （杨绛《老王》） D“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。” （杨绛《老王》） 三 运用，描述细节 1 我想，细节描写的作用和魅力应该是不容质疑的，现在,让我们来玩一个游戏。 （多媒体出示） 口语表达：四人一组进行讨论，描述学校某位同学或老师，注意运用细节描写体现人物性格特征。并推选一名代表发言。发言后，由其他同学猜测主人公。 2 很高兴你们能留心生活细节，我更为大家能体会到这份友情、师生情而欣慰。除了老师和同学，还有一些人，他们和我们朝夕相处，为我们默默地付出，甚至不求回报，那就是我们的亲人、父母。你仔细观察过他们吗？ （多媒体出示） 写作练习：用一个富有表现力的细节来体现某个熟悉的人的性格特征。（时间：10分钟） 学生独立进行书面描写。 四 提高，评改细节 1 小组再次合作学习，推选一篇最有代表性的作品。可以是最棒的，也可以是能给人一些思考或者是教训的。注意写好推荐理由。 2 选好了吗？哪个小组先展示？ 请你读一读。 谁来分析？ (问小作者本人)你同意他的意见吗？ 五 拓展，积累精彩细节 1 总结 2 布置作业： 1 阅读有关作品，积累精彩片段。 2 认真观察生活，记入自己的写作素材库。