一粒沙中见世界 半片花上说人情 .docVIP

一粒沙中见世界 半片花上说人情 ——写人叙事之以小见大课堂实录 (望龙中学 张芳) 师：同学们好！上课前，我们先欣赏几幅图片。（投影）当一片树叶从枝头悄然坠落时，预示着秋天将席卷整个大地；当一滴水从大海中腾空跃起，它或许能倒影整个世界。这就是大自然给我们的启迪：小中能见大.写文章也是这样.那你们能说说，以小见大中“小”和“大”分别是什么？（投影：小 大） 生：小的事情（投影：一件小事） 师：小事中的细节也可以写一写吧？（一个细节） 师：还记得《青松》吗？植物可以写吧，动物呢？或者案头的一件工艺品？都可以看作小。（投影：一个事物）这三个我们统称为？ 生：小材料。（投影） 师：那么大是什么？ 生：中心。 师：恩，可能是一份感情，也可能是对生活的一丝领悟。还可能是对社会现象的一种见解。（投影：一份感情 一丝领悟 一种见解）这些我们称为？ 生：大主题。（投影） 师：这种用小材料表现大主题手法，就是—— 生：以小见大。 师：今天我们重点讲写人叙事中怎么运用以小见大。我们学过哪些课文中用过这个手法呢？ 生：《散步》《走一步再走一步》《背影》《老王》。 师：是的，这些都是以小见大的名篇。说到《背影》，以什么小事来表达父爱？ 生：望父买橘。（投影） 师：父亲是我们最了解的人之一，有关他的小事肯定有很多，为什么朱自清选了这件小事来详写了呢？（生思考） 生：这件小事很准确的表达父亲对他的爱。 师：相比较而言，其他的小事呢？ 生：没有这件事情更加突出中心。 师：最令我感动，最能表达父爱。（投影）。所以作者把望父买橘详写，那我们在写作时，面对众多小事该如何选择呢？ 生：选最令人动情，最能表达中心的小事。（投影） 师：符合这两个标准的小事，我们就称为典型材料。（投影）。选择典型小事，这是以小见大的方法之一。 师：请拿出我们的初次习作《那件小事真不小》，在批改中我发现有两个同学的文章都以父爱为主题，他们的材料却不同。 （投影，生阅读） A 我生病了却执意要去学校上课，父亲送我到门口，叮嘱我路上小心。 B我生病了却执意要去学校上课，父亲不放心，一路上偷偷地跟着。 师：比一比，哪件小事更能表达父爱？说说理由。 (生思考） 生：B。A是说了话，B是偷偷地看着 师：恩，也就是第一句是语言，第二句是行动，更有说服力，父爱往往是无言的，往往是用行动去表达的。 师：还有没有补充的？ 生：A让我小心是我知道的，B是我不知道的，所以B最能表达父爱。 师：是的，父爱就藏在子女远行身影的背后。所以我们在选在材料时，要选择典型小事来表达中心。 （板书：选择典型的小事） 师：除了这一点，还有什么方法能以小见大呢？我们还是通过《背影》的望父买橘片段来探讨。 出示 “望父买橘” 原文和改写，哪段更能表达主题？为什么？ （投影） A我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 B我看见他跳下月台，穿过铁道，爬上另一边的月台。 （学生齐读课文，思考） 生1：如果是B，就能看出父亲很轻松就爬上月台 师：恩，也就是说，原文中父亲爬得很—— 生1：艰难 师：你怎么看出爬月台很艰难的？ 生1：他肥胖的身子向左微倾 师：嗯，这样吃力。父亲爬月台这样艰难为什么就更能表现父爱呢？ 生1：他很想给儿子买橘子，这个愿望促使着他前进。 师：嗯，尽管他行动不便，也要艰难前进，怕儿子路上渴了饿了。有没有补充的？ 生2：A描写地很准确，很具体 师：能挑几个词语说说吗？ 生2：慢慢探下身去，爬上那边月台，攀着上边，两脚再向上缩。 师：这都是什么描写？ 生（齐声）：动作描写 （投影）动作——艰难吃力 师：动作描写把当时的情景生动具体地再现在我们眼前。除了动作描写，还有什么描写能表达父爱？ 生3：黑布大马褂，深青布棉袍，而作者穿的是紫毛大衣 师：嗯，外貌描写（投影），这些描写怎么表现出父爱的？ 生3：把好的衣服给儿子穿 师：是的，父爱就是这样表现出来的。 生4：黑，深青，颜色表示父亲在祖母去世心情沉重，但他还是给儿子买橘子，体现了父爱。 师：在这样沉重的背景、心情下，他还是为儿子买橘子，父爱是不是就这样自然地流露出来啦？（投影：心情沉重，生活贫困 父爱） 师：同学们，父爱是在这样艰难的动作中，沉重的背景下表现出来的，如果没有以上这些细致的描写，这个主题还能不能突出？ 生（齐声）：不能。 师：所以我们要想以小见大，除了要选择典型的小事，还得把这件典型的小事怎么样？ 生（齐声）：细致的描写 （板书）运用细致的描写 师：除了动作和外貌，还有什么