一粒沙中见世界 半片花上说人情 .docxVIP

PAGE PAGE 1 一粒沙中见世界 半片花上说人情 ——写人叙事之以小见大 (望龙中学 张芳) 教材分析： 本节课使用的教材有八上经典课文《背影》《老王》。这两篇都是著名的纪实散文，凡人小事中见亲情之浓，思悟之深。除了从阅读教学层面入手，这两篇文章可挖掘的写作技巧也很多。比如以小见大，这两篇范文都选取有代表性的凡人小事，望父买橘和老王送鸡蛋和香油；小事中有精致的细节描写：如父亲买橘时翻爬月台的动作描写；主题上，《背影》的父爱是浓厚的，《老王》的思悟是深刻的，“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”。本节课就是想以这些为蓝本，指导学生如何以小见大。 教学设想： 教学内容上以学定教，先不做任何指导写一篇小作文《那件小事真不小》，根据学生情况和本次训练点确定教学内容。教学方法上讲练结合，重在训练。课堂上先用图片导入，让学生明确含义。接下来让生列举运用了以小见大手法的课文，引出选择材料要有典型性，并比较初次习作的选材是否符合这一点。然后从《背影》的经典细节——父亲爬月台买橘一段中学习细致的描写，以小见大。最后，从《老王》的中心句上引导学生领悟，要善于从材料中提炼出有普遍意义有价值的中心。 教学目标： 1. 明确以小见大的好处。 2. 学习运用以小见大的技巧提升作文品质。 3. 培养学生观察生活，关注小事，善于联想，用心思考的好习惯。 教学重点：学习以小见大的写作方法 教学难点：学习运用以小见大的写作方法写人叙事 课前准备： 1. 多媒体课件和电子书包软硬件 2. 学生完成300字小作文《那件小事真不小》 教学流程： 以小见大——我赏我知 图片导入 明确含义：用小材料表现大主题就是以小见大。生从学过的课文中举例。 以小见大——我悟我练 1、典型的小事： （1）经典回顾： 我与父亲的小事很多，为什么在《背影》中选择了“望父买橘”来详写？ 明确：要选择最令人动情，最能表达中心的材料，即典型材料。 （2）练一练：比一比，哪件小事更能表达父爱？说说理由。 A 我生病了却执意要去学校上课，父亲送我到门口，叮嘱我路上小心。 B我生病了却执意要去学校上课，父亲不放心，一路上偷偷地跟着。 2、细致的描写： （1）经典回顾： 出示 “望父买橘” 原文和改写，哪段更能表达主题？为什么？ A我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 B我看见他跳下月台，穿过铁道，爬上另一边的月台。 总结：所以，要想表达好大主题，还得对这件典型小事进行细致的描写。 （2）练一练：出示片段，分两组增添细节描写。电子书包展示，师生点评。 我生病了却执意要去学校上课，eq \o\ac(○,1)父亲一路上偷偷地跟着，eq \o\ac(○,2)我装作不知道，却悄悄地放慢了脚步。 展示学生优秀作品。 3、深刻的中心 （1）经典回顾：《老王》中心句改写后和原文的比较： A那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍 B那是我对老王的感激和怀念 总结:以小见大，善于从凡人小事中提炼出更有普遍意义更深刻的东西。 （2）练一练：出示刚才的优秀习作，尝试增加几句画龙点睛的句子。先思考，再在电子书包讨论板块中展示。师生共评。 总结以小见大常见方法：1选择典型的小事2运用细致的描写，3提炼深刻的中心，这些好比放大镜，使小中见大，小小的四两可拨千斤。 作业：以小见大——我学我改 深提炼深刻的中心 深提炼深刻的中心 大 板书： 选择典型的小事 运用细致的描写 小