画一画(学生板演）.docVIP

PAGE PAGE 2 4.2 直线、射线、线段 【教学目标】 知识与能力： （1）能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质． （2）会用字母表示直线、射线、线 段，会根据语言描述画出图形． 过程与方法： （1）能在现实情境中，进行抽象的数学思考，提高抽象概括能力． （2）经历画图的数学活动过程， 提高学生的动手操作与实践能力． 情感态度与价值观：体验通过实验获得数学猜想，得到直线性质的过程． 【学情分析】 之前学生对几何的认识只停留在形上，本节开始，要求几何图形要从形与量两方面去认识。应遵循北景引入、定义、表示、分类、性质的渐进学习。 【教学方法】 讲授法，讲练结合 【教学重点】 理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形 【教学难点】 根据语言描述画出图形。 【教具】 PPt 投影仪，直尺 教学过程 议一议、算一算 学校总务处为解决下雨天学生的雨衣的存放问题，决定在每个班级教室外钉一根2米长的装有挂钩的木条。本校有26个班，问至少需要买几颗钉子？你能帮总务处的师傅算一算吗？ 总结：点通常用_____________表示 过一点A可以画几条直线？ （2）过两点A、B可以画几条直线？ 一句话概括： 经过两点有一条直线并且只有一条直线。 我们可以用下列方式表示直线： 表示：① 用两个大写英文字母表示，直线 AB(