31渔夫的故事教学反思(四年级语文下册最新汇编整理).docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 -学习资料分享---- 31 渔夫的故事 教学反思（四年级语文下册最新汇编整理） 《渔夫的故事》教学反思 自古以来，童话深受孩子们的喜爱， 它那动人的故事和优美的语言， 总能把孩子们带入美好的情境，使其受到真、善、美的熏陶。本文主要讲述了这样一个 故事：一个贫穷的渔夫， 到还边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾的魔鬼钻了出来， 想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。 《渔夫的故事》一课选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》 。故事主要讲了一个贫穷的渔夫， 到海边去捕鱼， 意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战 胜魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。 故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。 本文运用对比的方式展开故事情节，揭示道理，教学时，我避免了繁琐的分析，而是通过指导学生朗读，以情导读，以读定悟。文中多处运用对比，学生通过前后对比，朗读、表演、模仿渔夫的言行举止的变化，惟妙惟肖的表演引得孩子们一阵阵开怀大笑， 正是在这种轻松和谐的氛围中， 狡猾的魔鬼与聪明的渔夫两种完全不同的人物形象便展现在面前， 谁是谁非？孩子们回答， 我已经找到了答案，故事揭示的道理也自然地显现出来。 1、这篇课文讲了一件什么事？ 这个故事主要讲了一个贫穷的渔夫， 到海边去捕鱼， 意外地捞上来所罗门王 封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用 自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。 2、读了这个故事你明白了什么道理呢？ 这个故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。 3、想一想渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的？ 他是假装不相信魔鬼是住在这么小的一个瓶子里的， 把魔鬼重新骗回了瓶子 里。 4、结合上下文，想想下面这两句话的意思。 （ 1）一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说： “渔夫啊，准备死吧 !你选择怎 样死吧，我立刻就要把你杀掉 ! ” 从“立刻”一词我们可以看到魔鬼凶恶狡猾的本性，因为对所罗六有所惧， 所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样， 等听说所罗六已死了， 须臾间，原 形毕露，凶恶无比，恩将仇报，并且编一串谎言为自己无耻的行为找借口。我们 不由得会想 ?狼和小羊 ?中的狼，想做坏事还给自己编个冠冕堂皇的理由， 狡猾之 极，无耻之极。 (2)这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制 他的妖气。” 这是课文唯一一次对渔夫心理活动的描写。 从他的想法中，我们可以清楚地 看见，渔夫此时已经镇定下来，他知道怕魔鬼和与魔鬼讲道理，都是徒劳的，自 己能与魔鬼较量的，不是身体，而是智慧。他想到了，只有让魔鬼重新回到并子 里，才可以治服它。所以下面的对话，渔夫的语言就充满了智慧，让魔鬼相信： 他不想再乞求、辩解，准备束手待毙，使魔鬼不知不觉进入了圈套。 5、把这个故事讲给爸爸妈妈听，注意一定要讲好魔鬼为什么要杀死渔夫和 渔夫战胜魔鬼的部分。 这节课整体来说上得比较流畅， 虽然品读能做到较细致， 但是没有亮点， 我想这与我的课堂评价和教学语言一定的关系， 语文课堂是一门语言艺术， 它需要扎实丰厚的语文素养， 也需要丰沛的激情和机智优雅的语言， 所以，要上好一节课除了要熟悉教学流程之外， 我还需要多从学生的角度考虑， 当学生思维没有展开时，我该如何引导，在学生回答之后我应该如何评价激励他们的积极性。