第七章-学习动机的激发(1).pptVIP

第七章 学习动机的激发 本章学习提要： 学习动机概述 学习动机含义及功能 学习动机的种类 学习动机与学习效果的关系 学习动机理论 强化理论 需要层次理论 成就动机理论 成败归因理论 自我效能感理论 学习动机的培养与激发 学习动机的培养 学习动机的激发 一、学习动机含义及其功能 （一）学习动机的内涵 学习动机——激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 讨论：学习动机较强的学生在学习方面有什么体现？ 基本成分： 学习需要 学习期待 1.学习需要与内驱力 学习需要——个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。 主观体验形式：学习者的学习愿望或学习意向。 包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。 奥苏伯尔：学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。 认知内驱力 认知内驱力——一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。 它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。 讨论：成功的学习经验与认知内驱力的关系 自我提高的内驱力 自我提高的内驱力——个体想要通过学业成就而赢得相应的地位和威望的需要。 问题： 这种内驱力从何而来？ 学校中哪些教育手段是利用这种自我提高的内驱力？ 附属内驱力 附属内驱力——个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许