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人物描写之动作描写（教学设计） 莆田第二十七中学 陈丽钦 教学目标 1知识与能力： 解读文章片段，归纳动作描写的基本方法。 2过程与方法：学与练紧密结合，尝试写作描写动作的片段。 3情感态度与价值观：培养研究写作的学习习惯，提高写作的兴趣。 教材分析 教学重点：归纳、总结动作描写的方法 教学难点：在写作练习中实践写法指导，做到学以致用 教学方法：?激发思考 问题引导 归纳法教学时间：一课时 教学过程： 一 导入： 激趣，引出课题 看图猜成语激发学生的学习兴趣，并从图片的展示认识到，人的动作行为恰好能够反映人物的心理和性格。 二 认识动作描写 1动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 2动作描写的内容：人物的头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料，这样可以使描写的人物形象栩栩如生，活灵活现，个性特征更加鲜明。 三 文章片段欣赏，归纳写作方法 1雪地捕鸟 a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子 一拉，便罩住了。 问题：如何展开动作的过程？ 方法归纳一：分解动作，一点点展开 2《走一步，再走一步》 我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。 问题：替换动词效果一样吗？ 方法归纳二：精选动词，一字传神 3 A组比较： 一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方跨越,他的双臂摆动,他的双眼盯着前方的每一个栏架. 一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。 B组比较： 一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。 一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光 展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。 问题：如何让语段更美？ 方法归纳三：添加修饰；联想想象，运用修辞 四 课堂训练 1． 锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，（ ）出屋子。 2． 在横线上填写恰当的修饰语，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我 （ ）开被子， （ ）下床来， （ ）过衬衣， （ ）上鞋子， （ ）进洗手间，然后 （ ）下毛巾，在脸上 （ ）了几下， （ ）出屋子。 3． 为下段文字加上一两句形象的修辞句，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我 （ ）开被子， （ ）下床来， （ ）过衬衣， （ ）上鞋子， （ ）进洗手间，然后——（ ）下毛巾，在脸上 （ ）了几下， （ ）出屋子。 五 片段写作 运用相应的动作描写方法，描写一个同学进行跳远测试的场景，字数100字左右。 提示 以“沙坑边上，几个同学正准备进行跳远测试。小威（小薇）站在起跳点上 ……”开头 写身体部位 写动作 加修饰语 运用联想想象，加修辞 佳作展示： 沙坑边上，几个同学正准备进行跳远测试。小威站在起跳点上，眼睛注视着前方，他深吸了一口气，扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆，腾空跃起，身子在空中划了一道优美的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声喊道：“太棒了！” 六 总结： 动作描写是刻画人物的一个重要手段。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。成功的动作描写可以更好地透视出人物的心理，折射出人物的个性特征和精神