人物形象之细节描写.docVIP

《人物形象之细节描写》评测练习 感受细节：读下面两组文字，说出它们之间不同在哪里，为什么？ 第一组（一）中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。 第一组（二）记得那是一个静得令人可怕的夜晚﹙中考分数查询那夜﹚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心﹙ 我心里非常害怕﹚。 第二组（一）我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 第二组（二）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 赏析细节： 1、回顾选段出自课文中的什么情节？塑造了人物的一种什么形象？人物塑造成功在哪里？ （一） 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 ——《老王》 （1）学生自由地，大声地朗读《老王》片段，后思考：作者怎样塑造了老王的形象？ 学生讨论交流，抓住“骷髅”“僵尸”“白骨”记歌词作为突破口 思考：作者塑造人物老王为什么如此逼真呢？学生在小组内交流。 明确：作者对老王平日的关照和关注，注意到了老王身体因病情的变化而变得枯瘦，衰弱，因此引出真实的细节描写是仔细观察的结果，再加上运用适当的夸张，起到了强烈的艺术效果，人物形象塑造鲜明。同时板书。 （二） 我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，……许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 ——《台阶》 （2）学生读《台阶》片段，思考：作者塑造了父亲的一种什么形象？写出了父亲的什么特点？学生在小组内交流。 明确：新屋即将完工时放鞭炮时的情景。 作者描写了父亲高兴时非常个性化的情态。微妙地抓住了父亲的细微的动作。选材典型。 （三） 他闭上眼睛，张开嘴，战战兢兢地靠近辣椒。突然， “哇”的一声尖叫，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，半截舌头吊在外面，半天缩不进去。他一边不停地用手扇着风，一边到处乱窜找水喝，最后他拿起一杯水直接倒进了口中 。 （3）读学生吃辣椒的文段。思考：作者怎么写出学生吃辣椒时“怕”的情形的？学生在小组内交流。 明确：抓住动词，展开具体过程，并总结细节描写方法：提炼动词 五、捕捉细节 “佳作”修改，写细节 修改《猜猜他是谁》 要求： 1、修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。 2、带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现 提示：先自己修改，后小组交流，再改。推荐班内展示。 六、课下练笔 根据你平时上讲台时的体验，把下面一段话改成具体描写的文段。 这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台…… 写作提示： 1、运用今天所学方法，把句子写具体细致 2、300字左右 3、诗歌除外