七年级下册 台阶.docxVIP

《台阶》教案 学习目标： 1、识记课后读读写写的字词，整体把握课文内容。 2、学习课文围绕“台阶”组织材料的方法，理解细节描写对刻画人物的作用。 3、理解文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质，并深入了解、认识自己的父亲，理解尊重父亲。 教学重点：引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，把握 故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。引导学生自读，抓住细节，适当批注。 教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。 课时安排：一课时 教学步骤： （一） 激情导入：（3分钟） (背景音乐《愚公移山》) 透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。 （出示学习目标） （二）整体感知：（8分钟） 1、先检查学生预习情况，再让学生速读课文，要求学生标段落序号，思考段意；勾画点法找出文中关键词句。2、读自己勾画的语段，感知文章内容，能复述故事情节，把握小说结构。（指导圈出生字词，查工具书，注音义；勾画自己认为重要的句段，记叙文的要素，一些标志性的词句等） （三）小组讨论、合作探究：（10分钟） 提问：1、.本文以“台阶”为线索,围绕这条线索,作者回忆了哪些事?“我”家现在的台阶怎样?所用材料当时是怎 样获得的? 2、让学生勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。以“父亲是一个……….的人”为话题完成。学生各抒己见。 教师小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微的、胸无大志? 。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标， 有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动。 （四）全班协作，质疑解惑：（15分钟） 老师建议默读课文，自己提出疑难问题，全班交流。如提问： 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲为什么反而处处感到“不对劲”了? 父亲为造新屋，可谓终年辛苦、异常艰难，十分感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么？ 4、父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了，父亲这样做，值得吗？ 5、“台阶”有什么深刻含义？ 明确：“台阶”不仅仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤，希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由自卑走向自尊，由被漠视走向被尊重。 6、从文章来看，还有哪些深刻的意义？ 明确：小说还告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进生产力的呼唤。 （五）拓展迁移（4分钟） 引导学生从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，写一句话。（设计意图：①将语文学习与社会生活有机地结合起来，巧妙完成对父亲的解读。②训练学生的知识迁移拓展和写作能力。） （六）师生小结：（2分钟） 学生自主的总结本节课的收获，教师予以肯定和补充。（设计意图：发挥学生的自动性，真正体现学有所长。） （七）作业设置：（1分钟） 请用你最动情的笔，用你最真挚的情感，以“我与父亲”为题写一篇短文，来展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。 （八）说板书????????? 台阶??????? 李森祥 新屋 （有地位、受尊重） 台阶（线索） 要强 老实厚道 　??????????????愚公移山的精神 　?????坚忍不拔的毅力 老屋（贫穷、地位低）