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细节描写教案 成都市花照中学校 汪子涵 教学目标：通过举例、归纳讲解和学生当堂作文，使学生掌握几种简易可行的细节描写方法。 教学过程： 【解说】我国古代哲学家老子说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。” 英国著名诗人布莱克在诗作《天真的预示》中说：“一颗沙里看出一个世界，一朵野花里一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那里收藏。”他们都在说明一个哲学道理：细微之处见真章。这给我们记叙文写作一个很好的启示：细节成就文章。 一、举例讲解，归纳方法 下面，我们来学习细节描写，请大家快速浏览这三段文字： （语段1）她站起来，穿过客厅，推开了门，雪花正在飘落。 （语段2）她伸直了蜷缩着的双脚，双手撑着垫子，从沙发上站起来。她飞也似的穿过前厅去推门，门吱呀一声开了，风发出呼呼的声响，雪斜斜地吹过门廊。 （语段3）当她从沙发上站起来时，沙发装饰品上的织锦涌进她的手里，她的手划过质地柔软的波斯地毯和前厅冰冷的瓷砖。她握住冰冷的黄铜门把手，拧了拧。门吱呀一声开了。风吹乱了她的头发，遮住了她的眼睛，落在面颊上的雪花融化了。 【解说】语段2和3跟语段1比较，最大的不同在哪里呢？在于增加了细节描写。什么是细节描写呢？细节描写，就是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。掌握好细节描写需要我们放慢节奏，认真观察，用心感受，适当想象。具体的方法有哪些呢？我们仍然以前面的三段文字为例来分析：（学生讨论发言，教师点评小结，注意提醒勾画的符号） 对比语段2和1（生读，用横线找不同），语段2将“站”拆为先“伸直”双脚，再用双手“撑着”垫子两个分解动作，使得“站起来”的动作慢下来，过程也就延长了时间，描写更精细。 小结——方法一：分解动作，延长过程 对比语段1和3（生读，用波浪线找不同），语段1的描写只有视觉，而语段3中，除了视觉感知画面以外，用了“柔软”，两个“冰冷”表达触觉，用“吱呀”这一拟声词表达听觉，这样的描写可以带领读者走进文本。 小结——方法二：多重感知，拉近距离 对比语段1和语段2（生读，用括号找不同），语段1描写环境，对象单一，缺乏特点。语段2又雪联想到风，增加了风的呼呼声，又进一步描写了雪花飘落的形态，风雪交加，雪夜环境更加真实可感。 小结——方法三：合理想象，烘托气氛 语段3跟1比较（生读，用加点找不同），增加了“沙发”“织锦”“波斯地毯”“瓷砖”“黄铜门把手”五个对象，巧妙的牵引读者目光不断变化，添加看点，描写更加立体细腻，内容也更加充实。 小结——方法四：添加看点，充实内容 我们通过语段对比，学习了细节描写常见的四种方法，在运用中还要特别注意三点：（板书） 一是真实，符合生活逻辑，写得贴切。 二是典型，有利于人物形象塑造、事件发展或者表现主题，写得精当。 三是新颖，适当添加内容，想象与事实格调一致，整体和谐，写得巧妙。 最后，总结一下，我们记叙文中的细节描写，就是要做到： （板书）写人写事，行细、形细、景细。 二、当堂写作，强化方法 要求：运用今天学到的四种细节描写的方法，丰富下面的片段。 片段一：我使出了全身最后一丝力气，终于冲过了终点。 片段二：老师抱着一摞试卷进教室，气氛突然变得紧张起来。 片段三：父亲着急的把我送去医院，我十分难受，在病床上呻吟着。