《放大真情，真情为文》效果分析.docVIP

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2019-07-18 发布于河南
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《放大真情，真情为文》效果分析.doc

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一师一优课”和“一课一名师”活动教效果分析单位：山东省泰安市泰山学院附属中学设计者：吴玮本课指导前作文平均分28.6 本课指导后作文平均分30.1 从上面的统计结果来看，学生的作文分数有一个比较大的提升，尽管分数的提高不完全说明细节描写训练后所凸显的效果，但学生写作文时确能实实在在地运用细节描写。同时，我也对其他8个班作了一个调查统计，并与之比较：8 个班的作文平均分与我所教的班的作文平均分相差1.1 分，这也说明学生的作文水平有了一定的提高。同时，我把自己所教的10 个学生的不同时期作文进行比较。比较发现：七年级时候，他们所写的作文比较空，概括叙述多，用词比较简单；到八年级时，他们的作文会对某些事物作细节描写，有了更多真情实感的流露，描写有了可读、可感性；争取到了九年级时，他们能按照所教授的方法写作文，懂得进行细致地描写，能用词更丰富，善于运用修辞手法等，让文字表达成为他们生活的一部分。这些应该是细节描写训练的一个比较大的收获。细节描写的作用是巨大的，要写出真实典型的细节，归根到底还得从生活这一活水源头汲取精华，要对生活进行深入地观察和精心地提炼。写作中，若能巧妙地运用细节描写，那么，写人则神情毕肖，栩栩如生；写事则穷形尽相，入木三分希望自己在写作这块园地中能有更多发现，让学生有更大的收获。