课程领导要领-云林国民教育辅导团.pptVIP

國中小課程領導實施要領 葉連祺 嘉義大學教育行政與政策發展研究所教授 綱要 國中小課程領導之基本認識 國中小課程領導之實施要點 國中小課程領導之基本認識 1.從本體論、認識論、方法論和價值論角度，思考課程領導的關鍵問題 本體論(what)：什麼是(理想的)課程領導？ 價值論(why)：為何要課程領導？ 認識論(how)：如何實施課程領導？ 方法論(whether)：怎麼促進課程領導？  本體論之問題  價值論之問題  認識論之問題  方法論之問題 2.思考課程類型，確定課程領導的目標和作用 正式寫作課程、正式教學課程、正式測驗課程、非正式課程、潛在課程等 3.澄清課程的發展觀，選擇課程領導的哲學觀 課程發展忠實觀 課程發展調適觀 課程發展創新觀 4.思考領導產出的定位，選擇課程領導的結果取向 發展課程取向 加值學習取向 權力彰顯取向 資源整備取向 回應要求取向 5.調和課程領導和課程管理，提升課程領導的效益 課程領導 課程管理：課程設計、課程實驗、課程實施、課程評鑑、課程改革 課程管理(curriculum management) The purpose of curriculum management is to help ensure that all students will get the most out of their education. Th