人物描写之动作描写与神态描写.docxVIP

人物描写之动作描写与神态描写 东莞市石碣中学 黄芸琪 目标： 1. 理解动作描写和神态描写的概念(写什么)； 2.掌握分解动作的方法写动作描写（如何写） 3 .学会动作描写与神态描写、语言描写结合在一起，丰富人物形象 一、比较欣赏 你们喜欢哪一句？为什么？ 例：她骂他懦夫。 她骂他道：“你真是一个懦夫！” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地 告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” 人物的内心世界：愤怒人物的性格：粗鲁、性格急躁 小结：人物的描写： 肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写 通过人物描写，表现人物内心世界，体现人物性格，刻画人物的形象。 二、动作描写 （一）“我”生病时妈妈照顾我。 妈妈慌忙从挎包里拿了一瓶橘汁，把橘汁倒进茶杯里，又拿起暖壶往里倒了些开水，用勺子搅了搅。然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴橘汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺子送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 小结：传达出“我”生病时妈妈内心的担忧以及对“我”无微不至的关怀， 一个温柔细心的妈妈形象也跃然纸上。 注意：运用动作描写塑造人物时，一定要结合人物的境遇，充分揣摩主人公此时的心境和感情，进行恰当的描绘。 小结：动作描写可以很细致地揭示人物的性格和人物的内心世界，全面准确地表现人物的形象。 动作描写的方法：1.细致入微的描摹人物的动作（分解）2.动作描写的关键——选择准确的动作。 （二） 小试牛刀一 情景：班级大扫除时，班主任出外培训学习，班长负责监督同学搞卫生，后来她发现黑板没有同学擦，于是她擦起了黑板。请运用动作描写，再现擦黑板的画面。 （三）学生作品点评（一） 点评的要求：　 　　１.是否有分解动作，细致入微地描摹人物的动作。 2.是否有准确地选择动词。 3.刻画了怎样的人物形象 （四） 示例： 班长在教室巡查一圈，同学们都认真完成她所安排的卫生工作，她安排擦黑板的小强同学竟不见踪影。她挽起袖子，拿起黑板擦，先擦黑板下边的字，只见她右手使劲地握着黑板擦，快速地擦着。白色的粉笔像雪花一样纷纷落在她的手背上，头发上，落在她的衣服和鞋子上。慢慢地，下面的字擦完了，她就伸直手臂继续擦上边。后来，她踮着脚也够不到了，又蹦着擦了几下，可惜擦得不太干净。于是她搬来一把椅子，站在椅子上擦。黑板上的白字越来越少了，黑色的底子越来越大，她移动了三次椅子，终于将整个黑板擦干净了。 三、动作描写+神态描写 (一)经典回顾：《最后一节课》 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来 普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生难过地宣 布放学了。 ↓ 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。韩麦尔先生难过地宣布放学了。 ↓ 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说 “我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字 “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势： “散学了，——你们走吧 分析：一连串的动作表现了他的痛苦心理，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。 悲痛至极，只能无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。 动作描写可以很细致地揭示人物的性格和人物的内心世界，全面准确地表现人物的形象。但是动作描写也不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写结合在一起，从而更形象地塑造人物的形象 动作描写的方法：1.细致入微的描摹人物的动作（分解）2.动作描写的关键——选择准确的动作 3.动作描写与神态描写、语言描写结合在一起 （二）小试牛刀二 情景：班级大扫除时，班主任出外培训学习，班长负责监督同学搞卫生，后来她发现黑板没有同学擦，于是她擦起了黑板。请运用动作描写、语言描写、神态描写相结合，再现班长督促同学搞卫生和擦黑板的画面。 点评的要求：　 １.是否有分解动作，细致入微地描摹人物的动作。 2.是否有准确地选择动词。 3.是否有人物的语言和神态的描写。