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浅谈职业学校的班主任管理工作新理念 摘要：在当前教育改革的新形势下，班主任工作要不 断探索、更新管理理念，要更多地体现人文情怀，做到严 格要求，民主管理，不断提高班级的管理水平。不失时机 地抓好专业思想教育；尊重学生做到以人为本；发扬民主 培养学生的主人翁意识；用爱心去开启学生的心灵之门； 意言传身教，做学生的表率。 关键词：职业教育教育结构的调整职校无用论 “班”是学校教育工作的基层组织。班主任是学生班 集体的教育者和组织者。班主任工作是学校工作的一个重 要组成部分。传统的管理方法是将工作重点放到“管”字 上，虽取得一定成效，但往往是管得了学生的“身”，顾不 了学生的“心”，管得了两头，顾不了中间。在教育改革的 新形势下，班主任工作要不断探索、更新管理理念，更多 地体现人文关怀，做到严格要求，民主管理，不断提高班 级的管理水平。 一、不失时机地抓好专业思想教育 大家知道，职业教育同普通教育相比，是先天的“营 养不足”和后天的“发育不良”，很难得到社会的认可。大 多数学生家长在学生进行专业选择时，又往往因认识的局 限表现出各种欠理性的思考，以致学生在进校后情绪波动 大，思想不稳定，极易导致“上职校无用论”的误区，及 早并及时进行专业思想教育尤为重要。 针对性点评、举办专题知识讲座，使学生能把认识能 力和思维的触觉拓展到课堂之外，激发其专业兴趣和学习 兴趣。 二、尊重学生，以人为本 班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学 生的身心施行的一种有目的、有计划的引导。应树立以人 为本的教育理念，“一切为了学生，为了学生一切，为了一 切学生”，从以往居高临下的控制、训斥学生转变为对学生 尊重、真诚。用教师的情感去引导班级管理，激活学生情 感。 尊重不仅仅是一种态度，一种对人的看法，更是一种 价值观。课上是严师，课下是朋友，教师对学生的尊重， 会令学生产生安全感和亲近感，亲其师信其道。 不要总是拿各种规矩和条条框框去制约、控制学生， 对学生规定太多的“不能够这样”，“不能够那样”，而不允 许学生向老师说“不”，实际上是忽视了把学生当作发展中 的人，必然会引起学生内心深处的逆反心理，会使教师与 学生之间产生不可逾越的“鸿沟”。因此，尊重学生，真正 做他们的知心朋友，应体现在对学生的思想、学习、生活 和身体的全面关怀上，处处为学生着想，做他们的贴心人， 要与学生进行心灵的沟通。 三、发扬民主，培养学生的主人翁意识 班主任要处处以学生为主，放下架子，把自己融化到 班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生 都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的 态度对待班级管理，班主任应该用扇子来煽动学生闪光的 思想火苗，那么班级管理肯定会象星星之火，可以燎原。 班主任还要对学生多一些信任，多一些尊重，并将这份信 任和尊重变成学生的自信和自尊，从而使他们主动自觉地 学习，促进自我成长，使班级工作“事事有人干，人人有 事干”。也将自己从繁琐的工作中解放出来，有更多的精力 从事教学工作，进行自我提高。班主任不能有家长的专制 作风，要耐心倾听学生的心声，工作作风民主化，制订班 级管理制度科学化，要充分发扬民主，尽量让每个学生参 与到班级事务的管理中来，量才使用。例如班内事务的分 类管理，先把班级事务分成若干类，如书报管理工作、清 洁卫生工作、文娱体育工作、班级财产管理工作等，再以 书面形式征求学生的意见，让学生根据自己的能力和实力 看胜任哪项工作，然后进行综合平衡协调，因个人分担的 工作使自己心甘情愿的，干起来就很卖力。同样，班子的 选举任职亦可参照此法。这样既发扬了民主，保证了民主 又让学生真正成为班级管理的主体。 四、 用爱心去开启学生的心灵之门 一则寓言所述：北风和南风比试，看谁能把行人身上 的大衣脱掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵 袭，把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉 得温暖、衣厚了，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。北风和 南风都是要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大 相径庭。这则寓言留给我们的启示：教育学生一定要用爱 心温暖学生，用真诚打动学生，感化其心。把爱心洒向每 一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱 心去感化学生，多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎 他、关心他和信任他。班主任只有把爱的情感投入到学生 的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教 育效果。 五、 重言传身教，做学生的表率 常言说：正人先正已。凡是要求学生做到的，自己首 先必须做到；不允许学生做的事情，自己也不要去做。班 主任只有认真对待自己的工作，言行一致，表里如一，严 于律己，为人师表，才能让学生心悦诚服。同时，教师高 尚的品质、深厚的学养、扎实过硬的专业知识和精湛巧妙 的教学艺术以及严谨治学、锐意进取、孜孜