【DOC】2009年宝鸡市高三教学质量检测(二)试卷分析.docVIP

2009年宝鸡市高三教学质量检测（二）试卷分析 宝鸡市教育局教研室高中组 2009年2月28日～3月1日，我们举行了全市第二次高三教学质量检测，本次检测在严格遵循2009年新的考试大纲及说明的前提下，结合近几年全国高考及各省市高考试题的变化，在突出对双基知识考查的基础上，特别强化了对能力的考查，着力体现能力立意的高考命题趋势。整套试卷比第一次检测难度略有提高，以期通过检测、反馈对教师后期复课工作给以引领与指导。考试结束后，我们通过多种渠道收集考试信息，对试卷的质量、学生答卷情况等进行了分析，并对全市分高中考试成绩做了统计，确定了本次检测的“临界线” 理科 一本：440分　　二本：405分 文科 一本：470分　　二本：435分 请各县区、各学校参照此“临界线”， 对本次检测学生失分的主要原因认真作一统计分析，制定后期复课工作的策略和措施，确保全市高考成绩不断提升。 语文试卷 一、命题说明： 在第一次检测的基础上，我们认真研读新颁布的《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲——语文》，根据高考大纲精神，我们针对一检中存在的问题以及高三复习的进度，本着比第一次检测适当加大难度的原则，命制了这套质量检测试题。 二、试卷分析： 这套试题突显能力立意的命题原则，力争体现语文知识和语文能力的高度结合，准确把握难易程度。试题材料的时代感强，且渗透着极强的思想性，对考生积极健康的人生观有潜移默化的作用。整套试题设题灵活，题型新颖，熔思想性、知识性和能力于一炉。试卷的考点、难度、效度等把握比较恰当。 （一）选择题答卷分析： 选择题抽样得分情况 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分率 13.33 26.67 33.33 26.67 26.67 13.33 73.33 40 46.67 26.67 题型 最高分 最低分 平均分 得分率（％） 选择卷 21 0 9.71 32.38 第1题辨析字音，得分率较低，只有13.33%，主要是对字音识记错误，说明考生对于常用字的字音识记不准、不牢固。 第2题辨析成语使用情况，得分率26.67%，主要是部分考生对成语的含义不清，导致使用出现问题，特别是对“鱼龙混杂”的意义和用法不了解。 第3题辨析语病，得分率33.33%。主要是语法基础知识欠缺，面对常见的几种语病，还是分辨不清。 第4题排列句序，得分率26.67%。对句子的内容总领及人们的思维习惯不够了解，所以，不知道如何排序，全凭感觉。 第5题对质疑原因的表述，是对文章内容的理解，得分率为26.67%，多数学生阅读不仔细、深入，误将B项的结论当作原因。 第6题对文意的理解和分析，得分率为13.33%，显得更低。还是阅读不仔细深入的问题，一般差异很小，要能抓住细微的差别才能准确作答。比如D项关于王振铎复制的地动仪，它并不是不工作的概念性模型。 第7题根据原文内容推断，得分率较高，为73.33%，多数同学都抓住了“科学界的一项成果”这个关键表述，因而推断准确。 第8题文言实词的解释，得分率为40%，错误原因主要是将“去”的含义当作现代文中的含义来理解了。 第9题对选文中人物特点的理解，得分率为46.67%，接近一半。答错的主要原因是对②⑥两句表述内容在时间上误解，这两句均为李膺不为官时的表现，与题目要求不符。 第10题是对选文内容的概括和分析，得分率为26.67%，也较低。主要是对A项中“母亲年迈”是实情还是借口的问题分辨不清造成的。 第一部分30分的选择题，得分率整体较低，说明学生在许多最基础的知识上存在问题尚多。 （二）非选择题答卷分析： 非选择题抽样统计（200份） 题号 最高分 最低分 平均分 得分率（％） 11 9 0 4.81 48.13 12 7 2 4.7 58.75 13 5 0 2.95 59．0 14 6 1 4014 68.96 15 6 1 3.76 62.71 16 4 1 2.81 70.31 17 6 0 3.16 52.71 18 4 0 2.34 58.44 19 5 0 2.43 48.5 20 6 2 3.45 57.5 21 55 35 50.08 83.46 第11题，文言文翻译，许多学生不理解文意和句义，望文生义，胡编乱造，致使翻译与原句差异过大。如：对“尝”“谒”“因”“为”“见”“义”“免”等句中的实词和虚词理解不准，掌握失当。 第12题古诗词鉴赏，存在问题：解答试题，对内容顾及不全；分析不具体，只是笼统作答；将词牌当作词的内容或主旨来分析；分析不到位，不深入，许多学生没有看出来雨“彻夜不听”，人“整夜难眠”；理解不准，如将“一声声”理解为打雷声，看不出“雨打芭蕉”。 第13题默写，主要问题是：句子都会背，但都有错别字；张冠李戴，所写句子非考查内容，随意性大；错别字多；有些学生用拼