角比较的教学设计.docVIP

大庆兰德学校教学设计 课 题 角的比较 授课班级 六年三班 课 型 新授课 授课教师 张颀 授课日期 教学目标 1、知识与技能 （1）、在操作活动中认识角平分线，掌握角的大小的比较方法，会进行角的计算。 （2）、掌握角的平分线的定义及表达方式。 2、过程与方法： 通过联想线段的相关知识，培养学生类比联想的思维能力和对所知识迁移能力。 3、情感态度与价值观 （1）、能通过角的测量、折叠等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。 （2）、通过实际观察、操作体会角的大小，发展几何直觉。 （3）、能用符号语言计算角的大小关系，解决实际问题。 内容分析 重点： 1.角的比较方法。2.角的平分线的定义 难点：角的平分线的应用 问题预测： 能确定CM是角平分线吗？ 对策：小组合作，举出反例，构图说明 主 要 程 序 单元导入，明确目标；合作交流，展示点拨；质疑问难，盘点收获； 拓展提升，巩固提高；课堂检测，查漏补缺。 知 识 树 导 与 学 过 程 【学习目标】 1.掌握角的大小的比较方法，会进行角的计算。 2.掌握角的平分线的定义及表达方式。 3.通过联想线段的相关知识，培养学生类比联想的思维能力和对所知识迁移能力。 【学习重点】 1.角的比较方法。2.角的平分线的定义 【学习难点】 角的平分线的应用 【学习方式】 小组合作交流，师生共研，生生共研，类比思想，转化思想。 【