2017秋苏教版语文八年级上册第6课《最后一课》.pptVIP

韩麦尔先生： 是一个恪尽职守、道德高尚、热爱教育事业、热爱祖国语言、有强烈爱国之情的乡村教师。 四、找出文中的环境描写，并说说环境描写的作用。 社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物，渲染××环境气氛、烘托人物的××心情、预示人物 的××命运、突出人物××性格、推动故事情节的发展；?揭示文章主题。 品味欣赏 （1）“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话该如何理解？ 比喻，用监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁； 钥匙比喻法国语言；生动形象地告诉小弗郎士，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。? （2）、它们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ 表现小弗郎士对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑。 * （3）“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 这些语句用了哪些修辞手法，有什么作用？ 比喻，生动形象地表达了“我”对母语，对祖国的热爱之情，烘托出教室里浓厚的爱国气氛。 　　通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等 人上最后一堂法语课的情景，反映了法 国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对 祖国的热爱，表现了法国人民崇高的爱 国主义精神。 以小见大