新课标下高中英语写作教学中评价方法之我见.pdfVIP

新课标下高中英语写作教学中评价方法之我见 这种旧的传统模式日益受到抨击。当今英语基础教育改 革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手；培养学生收集 处理信息，获取新知识，分析和解决问题以及交流与合作的 能力。新的教育理论倡导以学生为中心，要求教师引导学生 积极主动地参与英语学习。如何激发学生积极主动学习的积 极性，引导高中学生自主学习英语，使学生由被动地接受转 变为积极主动地学习，最终成为独立自主的语言学习者，为 其终身学习语言打下坚实的基础，是我们面临的一大课题。 一、浅析传统高中英语写作评价方法的不足 在目前的英语教学中，由于受应试教育影响和高考指挥 棒的左右，学生学习了多年英语却在高考中连 100 个词左右 的英语短文都写得错误百出，失分较多。究其原因，除了缺 乏系统有效的写作训练外，写作评价方法单一也是制约学生 写作水平提高的重要因素之一。本文提及的评价是指教师应 采取多种行之有效的方法对学生的习作进行评价，达到既激 发学生写作积极性又能提高学生写作能力的目的。传统的评 价方法主要是，教师集中批改，然后在课堂上讲评。这种评 价方法有很多不足，主要表现在以下几点： （一）强调教师的作用，忽视学生的参与。教师