17 笑（第二课时）.docxVIP

第二课时 一、新课导入 上节课我们初步了解了文章思路，这节课我们继续学习课文。 二、合作学习——讨论与展示 （一）走进对象 1.笑是怎样产生的？（课文第二段） 【交流点拨】笑料→大脑皮层→肌肉动作（笑） 2.文章从几个方面谈笑的功能？ 【交流点拨】从生理功能、社会功能等方面谈笑的功能。 3.作者在文章结尾发出了“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好祝愿。阅读课文，简要说说“笑”能给人们的身心和社会生活带来哪些益处。 【交流点拨】现代医学研究证明，“笑”能促进人体健康，因为人在笑时，能使身体有如下反应扩张胸肌，产生胃液，促进血液循环，使人的精神饱满（第2~8段）。在社会生活中也是必不可少的，文中从笑的哲学、笑的本质、笑的现象、笑的内容和笑的形式等方面作了深入分析，证明在医学、心理学、教育学及艺术和文学上，都离不开“笑”。“笑”的作用是十分广泛的，它是人们正常生活中不可少的一个组成部分，它是人们心情愉快的表现，也是社会生活和谐化的一个标志（第9~22段）。 (二）走进写法 1全文多用短句，构成排比，文字浅显易懂。 如：第5、6、7、8四段，都是由短句组成，用“笑在胸腔……”“笑在肚子里……”“笑在心脏……”“笑在全身……”，构成一组排比段，增强了文章的气势，使“笑”的功能更为突出。文章虽为科普短文，但极少使用专业术语，文字浅显易懂，这也是本文深受广大读者喜爱的原因之一