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青少年足球前锋队员定位球战术意识评价方法设计及应用 第一章 前言 1．1选题依据 足球比赛的本质属性是技能同场对抗性的体育项目，技战术对运动员的竞技 能力起着决定作用。个人操纵球的技术能力与整体队伍的战术特征有机的融合， 主导了竞技比赛的结果。在日常的训练中，球队的主要时间用来进行战术训练， 战术训练是构建一只球队的灵魂。随着时间的发展，现代足球更突出了战术意识 训练的重要性。无论进攻和防守，现代足球都要求场上比赛的队员投入更多的精 力用来跑动，占据有利位置，行动要统一，在整体的概念下进行比赛。实际的比 赛中，细小的失误都会引起比分的变化，定位球战术恰恰是容易引起这些细小变 化的重要手段。 有数据表明，近几届世界杯比赛中，定位球得分的现象越来越频繁，甚至已 经占到整个数据统计区间的30％12，定位球战术训练逐步受到人们的重视。在日 常训练中，对定位球战术经行有针对性的训练，并且围绕定位球战术，安排相关 的队员进行有计划，有目的的反复演练，对跑动时机，跑动路线，球在空中运行 轨迹的精心准备，对实际比赛产生帮助作用。 定位球战术在平时的战术训练中，往往容易被人忽略其独特性，或者将其作 为技术训练的辅助手段，或者将其作为阵型位置的补充手段。这种忽略有深层次 的原因。其一，简单地将定位球战术训练归类在日常的技术训练中。因为从外表 上来看，无非就是踢球者脚法的运用，对球落点和位置的掌控。因此，从踢球的 脚法技术出发研究和训练定位球战术似乎有很好的出发点。其二，将定位球战术 训练更多的揉合在阵型转换或攻防衔接训练内容里。阵型在足球比赛中有着重要 作用，对防线的建立，队员位置的移动，保护关键区域起到了明确指导作用，似 乎运动员出现在某个位置上，就能够明确自己的责任，完成局部应该完成的任务。 实际比赛中，定位球的得失分都和位置有关，因此，从阵型来研究定位球也是有 理论根据的。 l林宁，第17届世界杯足球赛决赛阶段定位球进球分析．山东体育学院学报，第20卷总第61期2004年1月 2管勇．第18届世界杯足球赛进球情况统计分析，南京体育学院学报，第2l卷第2期2007年4月 青少年足球前锋队员定位球战术意识评价方法设计及应用 仅仅从技术或阵型来研究定位球战术，并建立一定的训练手段，并不能解决 目前我国男女足，在实际比赛中定位球丢失分的现象。定位球战术训练既有战术 意识训练的共性理论做依据，也有自己本身的特定规律和训练手段。良好的战术 意识和有效的训练手段，对提高球队整体的定位球战术攻防能力，提高实际比赛 运用能力，有重要的实践和理论意义。 定位球战术意识培养是在技术教学基础上进行的，主要要求队员运用大脑去 思考、分析、理解和记忆较为复杂的配合知识，然后支配自己在配合中做出正确 行动。在日常的教学和训练中发现：队员单纯地掌握配合方法不是一件很困难的 事，然而要使他们能在比赛中合理地再现、运用配合就不那么容易了。这种练、 战脱节现象的存在是教学和训练中薄弱的一环。队员之所以不能学以致用，是由 于其运用能力、应变能力没有得到提高之故，究其根本，是战术意识没有得到提 高。要在训练中有计划、有步骤地培养队员的定位球战术意识，首先必须更新定 位球战术意识训练观念，加强客观评价体系的研究，确定正确评价指标体系的导 向性。因为只有对队员的意识水平做出客观的评价，才能有目的、有计划、有针 对性地对其进行定位球战术意识的培养，也只有这样，才能检验训练方法的可行 性及训练效果。其次，要建立科学有效、合理可行的指标体系和方法，确保评价 指标体系简明扼要，便于操作；最后，评价指标体系应选择特定的对象，必须与 评价对象相适应，评价依据符合被评价对象及特点。 足球比赛紧张激烈，复杂多变，各位置协同配合凝聚成一个有机的整体，其 技、战术既表现了足球运动的共性，又体现了不同的特点。本文试图研究、探索 一种能较客观地检查、评定前锋位置队员定位球战术意识的方法及标准，为有目 的、有步骤地培养定位球战术意识提供评定依据，以改变通常在教学中凭经验、 盲目的训练方法，使之能较客观地、因人而异地调节和控制定位球战术意识的训 练过程，以促进运动员定位球战术意识的提高，为实际训练工作中的定位球环节 训练提供帮助。 2 青