提升学生提问能力的初中科学教学实践研究.pdfVIP

(二)调查基本结论及成因分析……………………………………………．27 1．现状调查的基本结论……………………………………………………27 2．成因分析…………………………………………………………………28 六、提升学生提问能力的科学教学策略与案例分析……………………………30 (一)提升学生提问能力的科学教学实践策略………………………………30 1．营造民主的课堂氛围……………………………………………………30 2．创设科学情境……………………………………………………………30 3．教授提问方法和途径……………………………………………………37 4．学生练习提问……………………………………………………………39 5．利用学生提问作为课堂教学资源………………………………………40 (二)提升学生提问能力的科学教学案例分析………………………………42 七、 提升学生提问能力的初中科学教学实证研究………………………………53 (一)研究目的…………………………………………………………………53 (二)研究假设…………………………………………………………………53 (三)研究对象与实施过程……………………………………………………53 (四)研究工具…………………………………………………………………53 (五)问卷评分细则……………………………………………………………54 (六)研究工具效度、信度分析………………………………………………56 1．量表的效度、信度分析…………………………………………………56 2．问卷的效度、信度分析…………………………………………………57 (七)研究结果与分析…………………………………………………………57 1．学生问题意识的比较分析………………………………………………58 2．学生提问总频次及分布情况比较分析…………………………………60 3．不同水平提问频次比较分析……………………………………………63 4．提问质量得分统计分析……………………………．…………………～65 八、研究结论与建议………………………………………………………………68 (一)研究结论与讨论…………………………………………………………68 (二)教学建议与启示…………………………………………………………69 九、反思与展望……………………………………………………………………．．72 (一)研究的创新点……………………………………………………………72 (二)研究的不足与展望………………………………………………………72 参考文献……………………………………………………………………………一73 附录I：浙江省初中科学课堂学生提问能力现状调查问卷……………………．．76 附录II：科学教学中学生提问能力测试问卷(前测)…………………………一79 附录III：科学教学中学生提问能力测试问卷(后测)…………………………一8l 致调}……………………………………………………………………………………………………………．83 攻读学位期问取得的研究成果……………………………………………………一84 浙江师范大学学位论文独创性声明…………………………………………………85 学位论文使用授权声明……………………………………………………………．．85 V 万方数据 一、绪论 一、绪论 (一)问题的提出 1．科学课程标准的要求 自2011年起，我国新一轮的基础教育课程改革对十年来基础教育存在的问 题和取得的成就进行深入反思。对科学课程而言，这次课改中我国教育部在原先 课程标准