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- 2019-06-02 发布于江苏
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图卜1研究的基本框架
(二)研究方法
本研究的原始数据主要是通过查阅文献、访谈及课堂观察这三种研究方法收集的。
九文献
本研究通过对国内外有关教育改革、数学教育教学评价、数学课堂教学研究等方面
的文献进行阅读和分析,从中全面、深刻了解素质教育理念下的数学课堂教学特征以及
数学课堂教学评价的发展趋势,为数学课堂教学评价工具的建构提供合理、科学的理念
指导。对现有的数学课堂教学评价研究进行梳理,总结出以往的研究中所关注的评价维
度,进而为建构数学学科的课堂教学评价工具做准备。
九访谈
在本研究中,进行了两阶段的访谈@。第一阶段:通过对C市4位优秀的小学数学教
师进行访谈,通过访谈,了解优秀教师眼中的好课的标准;对J省教育学院的1位数学
教研员进行访谈,了解教研员眼中好课的标准以及他们评课过程中所关注的重点问题;
对3位课程专家进行访谈,了解素质教育对课堂教学的要求,以及课堂教学评价发展的
动向。这一阶段的访谈主要是为数学课堂教学评价工具的建构搜集相关信息。第二阶段:
在对数学课堂教学评价工具运用过程中,对受评教师的反思进行了访谈,主要是对评价
工具进行验证。
访谈对象列表:
。访谈提纲见附录一。
2
TI:sl小学副校畏,全国耪级教师,曾从事小学数学教学工
作进20年,曾参加《九年义务教育课程·数学》的编写工作.
优秀教师 T2:s2小学校长助理,优秀教师.
T3:s2·l、擎镜秀数擎教绛.
T4:sl小学优秀老教师。
Jh省教育学院小学教学教研员,曾做过数学教师,从事小
教研员 学数学教研员工作多串。孽参加过教弯部组织酶教研员培铡.
AI:师范夭学教授,义务教畜数警课堂标准研稍纽核心成员,
课禚专家 长期从事中小学书数学教育研究.
A2:炜范大学教授,义务教育数学课程标准研制组核心成员,
主要从事数学教学研究.
A3:师范大学副教授,长期从事基础课程改革研究。
●课堂鼹察
课堂瓣察,是本研究擞要嚣研究方法。逶过谍数观察,运糟掰建构静数学课堂教学
评价工具,了解教师在课嫩上的教学状况以及学生的课堂学习状况。所有的课徽观察都
采用录音和晰课笔记的形式进行了记载。
(三戮究对象
本研究的童要目的在予构建科学合理的数学课堂教学评价工黑,样本规模是根据此
研究的目的及进行这样的一个研究在
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