小学六年级-语文讲义-21-第4讲.竞赛班.教师版.docVIP

记叙文阅读全攻略（二）第4讲 记叙文阅读全攻略（二） 第4讲 1．能够通过通读全文，把握文意，体会出渗透在文章字里行间的作者的情感、态度、观点。 2．通读文章，准确把握作品中人物的性格和思想感情。 3．在理解、领会文章的基础上，读出个人心得，拓展延伸，感悟评价。 [成语万花筒] 把下列括号内填入恰当的叠字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。 （ ）（ ）日上 神采（ ）（ ）　 （ ）（ ）一堂　　逃之（ ）（ ） （ ）（ ）入扣　　（ ）（ ）可危　　（ ）（ ）众生　 （ ）（ ）怪事 文质（ ）（ ） 衣冠（ ）（ ） 忧心（ ）（ ） （ ）（ ）来迟 【参考答案】 蒸蒸日上 神采奕奕 济济一堂 逃之夭夭 丝丝入扣 岌岌可危 芸芸众生 咄咄怪事 文质彬彬 衣冠楚楚 忧心忡忡 姗姗来迟 [文常小贴士] 诗仙：唐代诗人李白的诗充满了积极浪漫主义色彩。诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。后来的人便把李白称为“诗仙”。 诗圣：唐代诗人杜甫的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。 诗魔：唐代诗人白居易写诗非常刻苦。过份的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。所以人称“诗魔”。 诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺的诗大都构思奇特，意境怪诞，迷离恍惚，变幻莫测。有“诗鬼”之称。 诗豪：辛文房《唐才子传》中将刘禹锡誉为“诗豪”。 诗家天子 七绝圣手：唐代诗人王昌龄，其七绝写的“深情幽怨，音旨微茫”，因而被称为“诗家天子”。 诗囚：孟郊作诗苦心孤诣，惨淡经营，无好问，曾称之为“诗囚”。 诗杰：唐代王勃的诗流利婉畅，宏放浑厚，独具一格，人称“诗杰”。 诗狂：唐代诗人贺知章，秉性放达，自号“四明狂客”。因其诗豪放旷达，人称“诗狂”。 诗佛：王维诗歌中带有佛教意味，加之王维本人的宗教倾向，所以后人称他为“诗佛”。 讲义使用参考 讲义使用参考 [快乐热身]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。 [读文章 试身手]环节选用了三篇文章。教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。每篇文章后都有[教学思路导引]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其他相关问题。 在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。 （一）儿科大夫的手 年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才20天的儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院。 诊室靠窗处设两张桌子。一男一女两大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮，肤色黝黑。“像个铁匠。”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“医学院来的实习生。”冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太大。 这会儿女大夫正埋头写处方。男大夫刚看完一个患鹅口疮的新生儿。 “下一个——梁争。”黑大夫嗓音洪亮，与他的个头很相配。 一个衣衫单薄的农村妇女赶忙上前就坐。她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。 铁匠模样的大夫朝那妇女看了一眼，皱着眉说：“天这么冷，怎么不多穿件衣服？你也病倒怎么办！”语气粗暴，像个摆架子的丈夫。 “不吃奶，……哭了一夜，怎么哄也不行……”妇女开始诉说孩子的病情。 “铁匠”表情平淡“嗯、嗯”地应着，一边搓着手。 “他的手大概患了某种奇痒难熬的皮肤病吧。”冷凌暗想道。 终于，“铁匠”停止了搓手，从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头，夹在两手掌间又搓擦了几下，然后（ ）进病婴的衣服下。听完后，他把听头插回原处，又搓手掌，才（ ）手摸病婴的肚子。 “下一个……”“铁匠”喊完病人的名字，又把手搓起来。搓呀，搓呀…… 讽刺小说作家看着眼前这位手掌痒痒的大夫，职业习惯使他马上进入艺术构思。该用什么题目？《搓手》不行，不够尖刻，太一般化…… “铁匠”的大嗓门把作家召回现实，他喊了冷凌儿子的名字。 冷凌抱着儿子在那张就诊椅子上坐定，一边描述