数轴（第一课时）.docVIP

第 第 PAGE 7 页 课题：§2.2数轴（第1课时） 【北师版七年级上学期】 漳州 市 学校： 福建省漳州市第五中学 姓名： 吴越 内容分析 1.课标要求 能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小. 2.教材分析 知识层面：七年级上册，第二章第一节已经学习了有理数的分类，能按一定的标准对有理数进行分类.“数轴”是学生初中第一次经历“数”到“形”的抽象过程，它是一个非常重要的数学工具.以“数轴”为基础，可以借助图形直观地表示很多与数相关的问题，比如：比较有理数的大小，理解相反数和绝对值的概念，探索有理数的加法法则.通过“数轴”建立数与直线上的点的对应关系，初步感受“数”与“形”之间的内在联系，为后续直角坐标系的学习和不等式（组）解集的几何表示奠定基础. 能力层面：学生在小学已经掌握画线段图表示实际问题，掌握一定的作图能力，同时积累了一定的归纳能力.“数轴”是学生初中阶段第一次经历从“数”到“形”的转化过程.通过从实际生活中抽象出数轴模型，培养学生的抽象概括能力和空间观念. 思想层面：本节课数轴从“形”到“数”以及“数”到“形”的表示过程蕴含着对应关系，体现了转化思想和数形结合思想. 基于以上几个方面的分析，我选择本节课作为关键教学点. 3.学情分析 知识能力基础：学生在小学已经会用数描述事