我们家的男子汉　教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《我们家的男子汉 》 （ 执教：射阳县阜余初级中学 顾生军 ） 教学目标： 1．积累文中的生字词语，理解文中富有哲理的语句。 2．学习组织安排材料的方法，概括小男孩的性格特点。 3．理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气。 教学内容和步骤： 一、激趣导入。 1、由为红军长征途中的一条反动标语“有粮不卖给红军吃”添加标点，激发学生的学习兴趣导入。（“有粮不？卖给红军吃。” “有粮不卖！给红军吃！” “有粮，不卖！给红军吃。” “有粮不卖给红军吃。”等） 2、请你为文章标题添加一个标点符号，想想如何加。“我们家的男子汉！”（明确“！”读一读，体会是一种什么样的语气？（骄傲、自豪，试举例说明，如：今天担任升旗的旗手是我们班的班长！） 3、板书课题——我们家的男子汉，是啊，什么样的人才称得上是男子汉呢？带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》。 二、 整体感知。 1、请同学们在预习的基础上，用圈点读书法迅速地浏览全文，在书上进行勾画作批注。特别注意思考王安忆在结构文章上有什么特点。（明确：采用了小标题。文章有开头语、结束语和主体部分构成。板书：开头语、结束语和主体部分） 2、小标题主要起什么作用？能不能替换？ 3、举例怎样替换小标题，（怎样替换小标题? 第一步,先找出在这一部分人物的原话一共有几句. 第二步,比较这几句话,结合语段内