《相见欢 无言独上西楼》教学设计.docVIP

《相见欢?无言独上西楼》教学设计 教学目标 1、有感情的朗读并背诵全词。 2、了解并能识记相关的文学常识。 3、品味语言，体会词的意境。 4、能感受到中国传统文化的魅力，提高自己的文化品味和审美情趣。 教学重难点 教学重点: ????????1、朗读并背诵全词 ????????2、品味语言，体会词的意境。 教学难点： ????????相关的文学常识 教学时间：一课时 教学准备：学生先预习???课件 ? 教学过程： 一、导入新课 中国是个诗的国度，五千年的历史孕育了大量的杰出的文学大家，在这灿若星辰的银河中，有一位非常特殊的人物，他生重瞳，人称“千古词帝”，他就是----------（学生补充，明确）李煜。今天，我们就来学习这个奇特人物的一首词《相见欢》（课件2----诗文、背景图展示）（学生对照课件朗读一遍此词）。再展示课件3----教学目标，要学生，根据教学目标将自己预习的内容回想一下，找出疑难的地方，准备本节课释疑。 二、走近李煜 刚才，我们说了，李煜是一个非常奇特的人，那么他奇特在什么地方呢？请同学们说说看。（学生发言，教师适当点评，后展示课件4----李煜档案）（重在“词”上，略说“帝”，适当介绍背景） 三、了解词体 在中国的文学史上，有一种体裁闻名久远，那就是词，同学们对词这种文体知道多少呢？（学生先回答，教师适当点评，后展示课件5----词海拾贝）（重点介绍词的产生，特点，分类） 四、朗读指导 在了解李煜及词的相关知识后，我们开始学习这首词，怎么学习这首词呢？古人已为我们提出了一个好的方法“熟读”，不是说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”吗，这同样适用于古词。先叫两个学生读，再展示课件6----名家朗诵，比较这首词应怎样朗读。在放朗读示范，学生跟读。 五、浅吟低唱 前面讲到词的形成的时候，我们说到，词本是用的唱的词“曲子词”相信不少同学很感好奇，同学们都有接触流行歌曲的机会，知道流行歌曲好听，那么古诗词呢？古人到底怎样吟唱，今天已不可知，但今人根据自己的体会已将很多好的词谱成曲了，今天我们大家也来听听，看是否别有一种味道。（课件7----浅吟低唱） 六、疏通大意 音乐美，词更美。但毕竟不是现代汉语，有些同学对它的意思可能还有些模糊，谁能为我们大家释疑解惑呢？（学生解说后展示课件8----感知大意）（注意大意和古文翻译的区别，重点字词要明确） 七、问题探究 古人曾说，做大事不拘小节，这句话对做人来说是具有指导性的，但对诗词欣赏来说则未必正确，如果不能深入的探究，那诗词的赏析中将失去很多的乐趣。请同学们再读此词，找出问题，谈自己的收获。（学生发言，再展示课件9----问题探究，再对这些问题做简要的回答） 八、赏析：（在明确课件9问题的基础上，展示课件10-14，引导学生去归纳。可先做一示范，再让学生自己尝试） 九、小结：写离愁别绪的诗词特别多，李煜的这首《相见欢》之所以特别为人所称道，主要原因有两点： 1、词人特别善于用白描的方式写景及以景来烘托，言简意赅。 2、采用比喻的手法对无形的离愁进行描写，独到、深刻。 另外：诗词的赏析要善于运用联想和想象。（课件15） 十、拓展练习（课件16） 1、背诵并默写这首词。 2、请查阅相关资料，作想象，记叙这首词的成词结果。 ??? 3、以文字的形式对李煜的《相见欢??林花谢了春红》作简短的赏析。