高中学生数学学困生形成原因调查问卷分析报告-四川屏山中学校.DOCVIP

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 屏山中学数学学困生形成原因调查问卷分析报告 四川省屏山县中学校 侯富 近几年来，我校高中招生规模不断扩大，学生的整体素质，特别是数学素质有所下降。随着数学学习的深入，学生“两极”分化现象越来越严重。一部分学生对学习数学态度消极，缺乏信心。他们上课无精打采，厌倦作业，数学成绩越来越差。为了弄清现阶段高中数学学困生的形成原因，本人对我校高中数学学困生的形成原因进行了问卷调查，以期望从中获取一些有价值的数据和结论，为最终矫治这些学生的学习障碍做准备。现将调查情况分析汇报如下： ?一、调查情况简介。 1、调查问卷：本次调查所用问卷为《屏山中学数学学困生的形成原因调查问卷》（问卷由25道小题组成）和《屏山中学数学学困生非智力因素调查问卷》（问卷由20道小题组成）。 2、调查时间：2013年6月 3、调查对象：屏中校高2011级8班33人，10班35人，15班32人，合计100人，其中男生49人，女生51人。他们均是三次以上市统考中数学成绩较差的学生，但智商都属正常水平。 二、调查结果分析 调查结果显示，导致我校数学学困生学习困难、成绩不理想的原因各不相同，其成因是极其复杂和多方面的。现具体分析如下： 1、目的不明确，学习缺乏主动性。 如：2、你是不是玩起来就不想学习的事（ ） A、经常是 B、有时候是 C、不是 3、你在周日或节假日是否安排了时间复习功课（ ） A、经常是 B、否 C、有时候是 D、周日是 E、节假日是 7、你学习数学原因是（　　） Ａ、考大学要考　　 　Ｂ、数学有用　 Ｃ、家长老师逼着我学　 Ｄ、对数学学习活动和内容感兴趣 19．你经常参加的课外活动有那些（可多选）？ （ ） A 体育活动 B 文艺活动 C 上网或看电视 D 看课外书 E 基本不参加 以上调查结果显示：大多数学困生由于学习目的不明确，缺乏学习的主动性，认为学习数学无用，只是“考大学要考”（占到调查人数的65%），认为学习数学是一种负担。因此，他们缺乏上进心，“经常（占35%）或有时候（占44%）是玩起来就不想学习的事”，“在周日或节假日是否安排了时间复习功课”，回答B选项（否）占到调查人数的32%。“你经常参加的课外活动有那些（可多选）？”回答C选项（上网或看电视）占到调查人数的65%。 2、自卑心理严重，缺乏自信心。 如：9.你在课堂上的学习习惯是： （? ） A.积极参与，不管自己的答案是否正确，很乐意举手发言。 B.能够独立思考，但在没有把握的情况下，不发言。 C.听老师讲，听同学答，自己很少独立思考，不喜欢回答问题。 D.有做小动作的习惯，听课效果不太理想。 15. 在数学学习中,你愿意与他人讨论交流吗? （? ） A愿意 B想交流但不敢 C不愿意 由于学困生长期处于班级的“底层”，他们内心深处一般都很自卑。认为自己不行，不愿意接近教师，对教师缺乏信任或对老师敬而远之、敬而怕之，很少主动提问和回答问题。“能够独立思考，但在没有把握的情况下，不发言” 占30%，“听老师讲，听同学答，自己很少独立思考，不喜欢回答问题”占43%。“想交流但不敢” 占被调查人数的67%。太多的失败使学困生常感到学数学很无聊、很枯燥，情绪低落，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，导致对学习缺乏自信心。 3．思维定势制约导致学习不适应 如 ：3.你能否适应并接受高中数学学习的变化？ （ ） A非常乐意，状态好 B还能适应 C有时感觉不适应 D很不适应 5．你是否适应高中数学老师的教学方式 （ ） A可以适应 B很难适应 C不能适应 D一般 由于高中课程的学习难度加大，其次是学习任务增多，学习时间长。他们初中形成的思维定势，直接导致了高中数学学习的不适应。学困生中有56%“有时感觉不适应”高中数学学习的变化，“很不适应”占8%；有52%“不能适应”高中数学老师的教学方式，“很难适应”占13%。 4、方法不恰当、学习效率低。 6.当你独立完成作业遇到难题时，你通常会： （ ） A 查阅课本或相关资料 B先放着，等老师讲解时解决 C 和同学一起探讨 D 向老师请教 10、你数学课有预习的习惯吗？（　　） Ａ、从来没有 Ｂ、老师布置时有 C、偶尔有　 D、经常有 14.你经常性地对所学知识进行复习吗？（ ? ） A经常