3.4配套问题与工程问题.4产品配套问题与工程问题教案.docVIP

PAGE PAGE 3 3.4 实际问题与一元一次方程 第1课时 产品配套问题和工程问题 桦南实验中学 刘志贵 【教学目标】 1.理解配套问题、工程问题的背景. 2.掌握列方程解决实际问题的一般步骤； 3.通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想． 【教学重点】掌握用一元一次方程解决实际问题的基本过程 【教学难点】分清有关数量关系，能正确找出作为列方程依据的主要等量关系. 【学情分析】 1.在前面已学过一元一次方程的解法，能够简单的运用一元一次方程解决实际问题。 2.培养学生分析、解决问题的能力及逻辑思维能力。 【学法指导】合作交流、互动探究 【教学过程】 一、复习导入 问题1：之前我们通过列方程解应用问题的过程中，大致包含哪些步骤？ 问题2：生活中，有很多需要进行配套的问题，如课桌和凳子、螺钉和螺母、电扇叶片和电机等，大家能举出生活中配套问题的例子吗？ 教师活动：教师利用复习提问的方式导入，帮助学生掌握列方程解应用题的步骤。播放课件，引入新课。 学生活动：学生回忆并独立回答问题1，观察课件举出生活中的配套问题。 二、探究新知 〖活动1〗产品配套问题 例1 某车间有22名工人，每人每天可以生产1 200个螺钉或2 000个螺母. 1个螺钉需要配 2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 列表分析： 产品类型 生产人数 单人产量 总产量 螺钉 ? ? 螺母 ? ? ? 教师活动： 教师展示例题，并巡视学生独立完成情况，引导学生分析问题并解决问题。。 学生活动：学生观看课件，先独立思考，再合作交流解决问题。 教师活动：在学生思考后教师展示解答过程 解：设应安排x名工人生产螺钉，(22－x)名工人生产螺母. 列方程 2 000(22－x)＝2×1 200x . 解方程，得 5(22－x)＝6x， 110－5x＝6x， x＝10. 22－x＝12. 答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母. 〖做一做〗 问题：一套仪器由一个A部件和三个B部件构成. 用1立方米钢材可做40个A部件或240个B部件.现要用6立方米钢材制作这种仪器，应用多少钢材做A部件，多少钢材做 教师活动：教师巡视指导。 学生活动：学生独立解题，并小组内进行交流互助。 归纳：方法规律： 生产配套问题通常从配套后各量之间的倍、分关系寻找相等关系，建立方程. 〖活动2〗工程问题 例2 某车间有22名工人，每人每天可以生产1 200个螺钉或2 000个螺母. 1个螺钉需要配 2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 列表分析： ? 人均效率 人数 时间 工作量 前一部分工作 ? ? 后一部分工作 ? ? 教师活动： 教师展示例题，并巡视学生独立完成情况，引导学生分析问题并解决问题。 学生活动：学生观看课件，先独立思考，再合作交流解决问题。 教师活动：在学生思考后教师展示解答过程。 〖做一做〗 问题：一条地下管线由甲工程队单独铺设需要12天，由乙工程队单独铺设需要24天. 如果由这两个工程队从两端同时施工，要多少天可以铺好这条管线？ 教师活动：教师巡视指导。学生解题后展示解题过程。 学生活动：学生独立解题，并小组内进行交流互助。 师生归纳： 解决工程问题的思路： 1.三个基本量： 工程问题中的三个基本量：工作量、工作效率、工作时间， 它们之间的关系是：工作量=工作效率×工作时间. 若把工作量看作1，则工作效率= 2.相等关系： (1)按工作时间，各时间段的工作量之和=完成的工作量. (2)按工作者，若一项工作有甲、乙两人参与，则甲的工作量 +乙的工作量=完成的工作量. 三、〖活动3〗当堂练习 1.某家具厂生产一种方桌，1立方米的木材可做50个桌面或300条桌腿，现有10立方米的木材，怎样分配生产桌面和桌腿使用的木材，才能使桌面、桌腿刚好配套，共可生产多少张方桌？(一张方桌有1个桌面，4 2.一项工作，甲独做需18天，乙独做需24天，如果两人合做8天后，余下的工作再由甲独做x天完成， 那么所列方程为____________. 3.从游泳池中抽水，甲抽水机单独抽完用12h，乙抽水机单独抽完用15h，丙抽水机单独抽完用20h。前3h由甲、乙合抽，然后丙加入一起抽，问还需几小时抽完？ 教师活动：教师巡视指导。学生解题后展示解题过程。 学生活动：学生独立解题，并小组内进行交流互助。 四、〖活动4〗课堂小结 用一元一次方程解决实际问题的基本过程如下： 实际问题 实际问题 设未知数，列方程 一元一次方程 实际问题的答案 解