地理人教版七年级上册《人口多好，还是人口少好》辩论赛的教学设计.docxVIP

关于《人口多好，还是人口少好》辩论赛的教学设计（七年级上册） （甘肃西和一中 文媛） 就辩论内容来看，本课时是在学习人口问题的知识基础上，让全班推选出八位小辩手并分为正反两方。正方的观点：人口多好； 反方观点：人口少好。课外让正反双方通过搜集论据论证本方的观点，这样同学们可以联系实际问题，突出学习“有用的地理”的新课程理念。这次辩论赛通过多样化的学习方式（自主学习，合作学习，探究学习等），可以让学生分析资料、提取信息，获得解决问题的方法，同时拓展思维，并且使学生把课堂知识与现实生活结合起来，提高学生的地理素养，体现新课程的理念。 针对以上教学思路，采取如下教学方法： ?一．学法： 合作探究——通过小组讨论，给学生一定弹性的思考和交流空间，既有助于提高学生分析、解决问题的能力与合作探究能力，又实现生生交流、师生交流。 自主学习——发挥学生的主体性、积极性与参与性。 二．教学目标： 1．知识与技能目标： 理解人口问题：人口过多或者过少带来的影响。 2．过程与方法目标： 通过辩论赛培养学生联系实际分析问题和解决问题的能力。通过搜集论证据，提高整理和加工信息的能力及分析和概括能力。 3．情感、态度和价值观目标： 通过自主学习、合作学习和探究学习，获得解决问题的方法，树立正确的人口观；并将所学知识与现实生活相结合，增强地理素养。 三．教学重点与难点： 1．教学重点：人口过多或者过少带来的影