人教初中语文七上《1散步》word教案 (28).docVIP

PAGE 散步 张老师：本课教学板书设计简明，一目了然，能较好的突出教学的重点，整个板书是在教学过程中自然形成的，孙老师能充分发挥板书作用，这样可使学生把握教学重点，效果不错。因为学生课前准备充分，阅读较好，并且突出了“亲情”这个话题，所以整个课堂气氛较为活跃。 刘老师：为了促进学生整体感知课文，孙老师设计一个思考题：请你换一个角度，试着给文章再拟一个标题，并结合文章内容说明你的理由。我认为是教学中的一个亮点，选择的切入点好，问题设计的巧妙。从学生的发言交流中，可以看出，确实达到激发学生的阅读兴趣，促进学生更好的整体感知课文的目的。 蒋老师：本堂课对问题设计的不多，做了仔细的筛选，能面向全体学生，以学生为主体，教师能引导学生参与讨论交流，对学生及时的适当的点拨、启发，对文本加以引申。对学生讨论交流中，精彩的发言，毫不吝惜语言，大加表扬鼓励。对学生采用朗读、点拨、引导、启发、讨论等方法，真正体现了教师是引导者、帮助者的作用。教学过程中注重培养学生自主、合作、探究性学习，注重学生讨论交流中学生生成的问题的灵活处理。 杜老师：在课堂的结束时，孙老师又语重心长的希望学生在生活中多试着为父母、长辈做些自己力所能及的事情来表达自己的孝心及对他们的爱。情感的教育胜过一切，只有心怀对他人的感恩之心，才能获得生活的希望与动力，才能在人生的道路一路阳光。 赵老师：学生的能力差异较为显著，