地理人教版七年级上册绪言 与同学们谈地理.docxVIP

PAGE 3 《与同学们谈地理》教学设计 一、 教材分析： 作为中学地理的开篇教材，《与同学们谈地理》主要从三个方面进行了探讨：一是什么是地理，主要是通过同学们所联想到的具体事物奠定学生对地理的初步认识；二是为什么要学地理，主要是从生活中常见的例子出发推导出生活离不开地理；三是学了地理有什么用，主要是从现实社会面临的矛盾出发得出学习地理是为了更好的生活。 教材分为2个板块，用了6幅图、2段阅读材料、一个思考以及相应的文字说明组成，内容较多，需要详略有当的进行讲解。 学生活动主要设计在“生活离不开地理”这个板块，“学习地理，为了更好的生活”主要是讲导为主。 二 、教学目标： 　　1.知识和技能目标 　　（1）说出一些生活中的地理事物与现象，初步学会运用已有的地理知识分析生活中的一些事实。 　　（2）知道学习地理所必须遵循的基本原则，初步认识自然环境与人类社会的相互关系。 　　2.过程与方法目标 　　（1）通过各种途径感知身边的地理事物，初步形成地理表象； 　　（2）尝试从学习和生活中发现地理问题，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法； 　　（3）运用适当的方法和手段，表达自己的学习体会、看法和成果，并与别人交流。 　　3.情感态度和价值观目标 　　（1）初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真求实的态度和地理审美情趣； 　　（2）初步树立环境资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯； 　　（3）关心家乡的环境和发展，增强热爱家乡，热爱祖国的情感，以及懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。 三、重点分析 　　1.生活与地理 　　确立依据：（1）本节课的目标之一是帮助学生初步建立“地理”的概念，从生活实际开始较易使学生理解；（2）激发学生学习地理的兴趣是本节课的另一个目标，直接能感知的生活易使学生产生共鸣。突破方法：（1）结合课本卡片从学校或家乡的一些自然状况和生活状况让学生说一说身边有关“地理”的内容，培养学生对地理的亲切感；（2）列举一些典型的事实材料“由近及远”“由简单到综合”，使学生逐步了解地理学科的学习内容及范围。使学生认识到地理事物和现象随时随地都有，对人类社会的影响很大，激发学生学习的兴趣；（3）努力营造宽松、活泼的课堂环境，引导学生对身边和已学过的地理内容进行观察、讨论、思考和总结，得出“地理”概念的实质，“地理与生活”的相互关系，懂得生活不能没有地理。 　　2.“地理环境与人类活动的关系”即“人—地关系” 确立依据：（1）“人—地关系”在地理学科中贯穿始终，建立良好的“人—地关系”是人类共同努力的目标；（2）建立协调的“人—地关系”必须坚持的基本观念是学习地理的重点，同时也是全人类从事生产和生活所必须坚持的基本观念；（3）环境危害日显严重的当今世界必须坚持用这些基本原则来利用环境和改造环境。 　　突破方法：（1）学生阅读教材书中“风沙掩埋古文明”和“听老家的姑姑说……”两段资料，在教师的指导下，谈出自己的感觉。（2）教师列举一些事实材料，例世界可持续发展大会提供的一些材料（来源报纸、电视等）议一议人类活动对环境和社会带来的危害；（3）结合自己的所见所闻，效仿上述事实，列举日常生活和生产过程中，违反自然规律和因地制宜原则遭到大自然报复的反面事例；（4）对所有事例进行分析，环境的变化，往往是遵循这样的规律：由一两个要素的变化造成环境的整体改变，从而得出形成地理事物或现象的各地理要素之间是一个紧密联系，相互作用的整体，培养学生综合地看待和分析地理事物或现象；（5）学生对课文中可持续发展一段话进行讨论和分析，了解环境和资源对人类的重要性，结合前面的事例，懂得建立一种新的生活和生产方式的迫切性。知道生活在当代的每一个人身上所肩负的使命和责任。 四、学情分析 刚刚步入初中的学生，地理基础知识普遍较差，有的学生虽然在小学接触过地理，但地理思维能力十分薄弱。另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习地理的目的；有些同学对学好英地理缺乏自信；缺乏小组合作意识。针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。 五、课程类型：新授课 六、教学用具：多媒体课件 七、课时安排：1课时 八、教学过程 1、自我介绍 师：同学们好，我叫~~~，很高兴能够成为你们的地理老师。从今天起，我将和大家一起学习地理。地理是与我们生活密切相关的学科，只有具备一定的地理知识与能力，我们才能得到更好地生活品质。 2、什么是地理 师：请看PPT，你认识它吗？ 生：地球 师：咱们地理就是的“地”就可以理解为“地球”，那“理”是怎么理解呢？ 生：道理、