地理人教版七年级上册人口与人种第一课时教学设计.docxVIP

PAGE 4 人口与人种教学设计 苏州市阳山实验初级中学校 王珊 【教学目标】 知识与技能：能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点； 理解人口增长率大小与人口增长速度的关系； 能够举例说明人口数量过多及过少对环境及社会经济的影响； 能够正确认识人口问题以及相应的人口政策； 能够运用世界人口分布图，总结世界人口的空间分布特点； 能够表达出人口密度的大小和人口稠密的关系； 知道世界四大人口稠密区和人口稀疏区并能分析原因 过程与方法：通过图形判读，学会从图中提取信息； 通过观看视频，学会提取有用信息； 通过小组讨论，学会小组合作和用辩证的观点看待问题 情感态度价值观：学会运用辩证的思想看待身边的问题 形成正确的人口观 【教学重点】世界人口增长总体特点；世界人口分布特点 【教学难点】人口增长率和人口增长的关系；人口密度和人口稠密的关系 【课时安排】2课时 第一课时 【教学设计】 导入：菲律宾第70亿宝宝的图片，从这张图片上同学们可以得到哪些信息呢？（黄种人，7 Billionth，31 October 2011） 过渡：萌宝引发的思考： 1.世界人口增长有什么特点呢？ 2.世界上哪些地方人口稠密，哪些地方人口稀疏？ 3.各国家或地区又有哪些人口问题？ 为了解决这些问题，我们一起来学习人口与人种，本节课来学习人口 多媒体：图4.3世界人口增长示意，请同学们每增加10亿人口所需要的时间，从时间的变化总结出世界人口增长速度特点。 （时间趋短，从1975年到2011年虽然每增加10亿人口所需的时间相同，但这一段时间人口增长速度有所减慢） 思考：我们用什么来表示人口增长速度的快慢呢？（人口自然增长率） 多媒体：人口自然增长率=人口出生率–人口死亡率 多媒体：天平两端代表出生率和死亡率图片 （解释出生率和死亡率的计算公式） 思考：请说出这3幅图片代表的含义 （自然增长率0，人口增加；数值越大，增长速度越快） （自然增长率=0，人口停止增长） （自然增长率0，人口减少（负增长）；数值越小，减少速度越快） 过渡：了解了人口自然增长率以后，我们来感受下从19世纪开始人口增长速度和人口数量变化 【世界人口的增长】 多媒体：视频资料，注意时间节点，观察世界人口增长速度变化特点 （放映之前解释说明：黄色的代表人口数量，billion代表10亿，人口数量单位） 过渡：同学生是否能借助刚才的视频来读懂世界人口增长曲线了呢？ 多媒体：图4.1世界人口增长曲线 同学起来读图，从图中获取信息 横轴代表年份，纵轴代表人数 （曲线缓，代表人口增长速度慢；曲线陡，代表人口增长速度快。不同的历史时期，人口数量增长的速度不同，18世纪以前，人口增长速度非常缓慢；工业革命以后，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。） 过渡：现在，全球热口基数庞大，每年新增的人口数高达8000万，相当于一个德国人口。有专家预测，到2050年，世界人口数量将达到90亿左右。 【人口问题】 思考并讨论：人口数量过多、人口速度增长过快会带来哪些问题？ （就业困难、饥饿贫困、住房条件差、交通拥堵、产生垃圾多、自然资源短缺等） 过渡：因此人口增长过快的国家，实行生育控制政策。例如印度采取经济奖励、教育普及等方法控制人口增长。是否世界上的国家和区都面临着人口增长速度过快，人口过多的情况呢？ 多媒体：欧洲、德国和俄罗斯人口增长状况和产生的问题及对策视频 观看视频资料思考：人口增长速度过慢或负增长能带来哪些影响？各国家或地区采取的措施是什么？ （人口老龄化，劳动力短缺，养老金压力过重导致财政赤字，国防兵源不足等） （采取了鼓励生育政策） 思考并讨论：到底是人多好还是人少好呢？ （人口发展要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调） 课外引申：人口合理容量 按照合理的生活方式，保障生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的健康的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。它是一个理想的、难以确定精确数值的“虚数”，但是他对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策有着重要意义，进而影响区域的经济社会发展战略。 过渡：一个地区的人口增长，除了受到人口自然增长的影响外，国家政策的调控也起到一定作用。请看图4.2，找出人口增长较快和较慢的大洲。 多媒体：图4.2 世界各大洲或地区人口数（2010年）和平均人口增长率（2005~2010） (注意图例所代表的含义，北美和拉丁美洲的含义，俄罗斯数据统计在欧洲) （人口增长较快大洲：亚洲、非洲、拉丁美洲；人口增长较慢的大洲：欧洲、拉丁美