课堂教学的预设和生成.PPT

　课堂教学的预设和生成杭州市教育局教研室 沈大安 课改的理念 课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力。 现实的遗憾 不少老师的课堂教学只是按着预先的设计“走教案”，较少关注学生的发展，关注学生在课堂上的生命状态。让“死”的教案支配和限制“活”的学生，遏止了他们在课堂上思想和生命的活力，使原本鲜活灵动充满情趣的课堂变得机械、刻板与程式化。 一、倡导生成的课堂教学 什么是生成的课堂教学？ 教学不是完全根据教师的事先预设按部就班地进行，而是充分发挥师生双方的积极性，随着教学活动的展开，教师、学生的思想和教学文本不断碰撞，创造火花不断迸发，新的学习需求、方向不断产生，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命活力的涌动。 课堂教学“生成”的可能性 学生是生命体而不是知识的容器。他们带着自己的经验、知识、思考、灵感、兴致参与课堂教学，从而使课堂教学呈现出丰富性、复杂性和多变性。 学生由于个人经验、认识方式的不同，会对教材以及教材所反映的自然现象、社会现象在理解和解释上发生差异。这种差异是十分重要的教育资源。 跟不断发展变化的时代和形势相比，教材和教学设计往往有滞后性。当课堂充分开放，接