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结合三个市场设置专业发展中等职业技术教育 摘要：目前中等职业教育正处于深刻的转型时期。中等 职业学校要结合市场设置专业，以职业需求为导向，以专业 特色求发展，以提升学生个体的生命质量为宗旨，发展中等 职业技术教育。 关键词：市场；专业 著名教育家乌申斯基：”教育的主要目的在于使学生获 得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点 当然是毋庸置疑的。”这句话言简意赅地说明了教育的本 质，即对于中等职业学校来说，要结合令场设置专业，以职 业需求为导向，以专业特色求发展，以提升学生个体的生命 质量为宗旨，发展职业技术教育。就中等职业教育来说，如 何将职业教育为学生服务的本质落到实处，必须结合三个市 场设置专业。 第一，恶劣的社会招生市场现实迫使中等职业教育必须 改革专业等次设置。 近年来，由于受几千年来的”学而优则仕”传统观念的 影响，社会上”重学历轻技能”、”重普教轻职教”的现 象依然较为普遍，职教”不规范”、”没前途”几乎是普遍 的社会认识，认为职校生品行差、成绩差、落榜生，甚至一 些领导千部、教育部门对外大力宣扬职教办学社会效果，其 实内部也存在着轻视职教的现象。另一方面，国家就业准入 制度得不到令好的落实也是制约中等职业教育发展的一个 重要因素，一些企业和单位用人用工过于注重学历，不注重 技能.严重挫伤了中职教育受教育者的积极性。由于认识不 足，加之宣传引导不够，造成普教和职教比例明显失调.没 有形成全社会关心理解支持职业教育发展的良好环境。在以 上几个因素的作用下，目前出现了火爆的高中扩招和高校扩 招，中专热已经成为历史，高校所培养的大量的只懂理论的 管理人才和科研人才已经严重过剩的现象。在这种历史背景 下，与高等教育相比，作为职业培训机构，一些过去主要培 养管理人才的中等职业学校已经成为历史，只能面对不仅文 化基础知识差，而且思想品质也差的低劣的生源质量，由此 导致的原有的教学无法实施的现实。面对文化知识薄弱的学 生，学习一门技术是其最佳的选择。如果这类中等职业学校 依然还坚持过去的办学方针，继续培养中高级管理范畴的职 业，结果只能导致所培养的学生无法胜任工作岗位的要求， 浪费学生的青春，毁灭学生的前途。所以，中等职业学校应 当冷静面对现实，转变观念，准确定位，结合就业市场，把 培养具有一定的文化知识，熟练的专业技能、较强的应岗能 力的技术工人作为培养人才的目标，把为学生的终生幸福服 务作为教育的崇高使命和终极目，从而不但扩大生源也为自 己在激烈的竞争中获得一席之地。 第二，具有竞争和活力的就业市场促使中等职业学校改 革专业课程模式设置。 专业是为经济和社会发展服务的；它更是为学生的终身 发展服务的。在目前工业迅速发展的时代，在生产一线的劳 动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出，企业更渴望 从中等职业学校招募到大量与特定技术岗位相匹配的技术 人才，而不是大量的初级管理人才。这就需要中等职业学校 在设置与调整专业时开设和特定技术岗位相匹配的专业，严 格进行专业管理。目前发展势头比较好的中等职业学校多是 以工科专业为主的职业学校。它们借助工科专业所具有技术 性以及需求量大的特性，规划建设与经济建设紧密结合的现 代化专业，培养的技能型人才得到了企业的欢迎。但是， 另一方面，许多中等职业学，特别是一些过去主要培养管理 人才的中等文科职业学校，许多专业设置根本不能适应劳动 力市场的需求，依然依据现有的条件和资源办学，有什么条 件就开什么专业，有什么教师就开什么课程，所开设专业多 为成本小、对实习、实训基地要求不高的专业。可以说，这 种处心积虑减少投入，降低成本的办学模式，导致专业结构 与产业、行业对技能型人才的需求结构不协调，办学形式单 一，教学内容方法陈旧，最终导致学生在职业学校学到的技 术非常有限，根本不能满足学生的实际需要，不能适应未来 社会的发展，与经济发展和劳动力市场需求严重脱节。所以这种封闭的，不补充新鲜活力的办学，好似：”无源之水，无本之木”，没有做到”以生为本”也必将失去专业的吸引力和生源以及人才市场竞争力。因此，对于一些过去主要培养管理人才的中等文科职业学校，应当了解清楚社会需求，创新研究市场经济的发展规律认清”教育经济”的新观念，绕支柱产业开设新专业，围绕重大工程项目增设专业， 绕新兴产业凋整专业，培养具有”技术性、实用性、紧缺性”特征的专业人才，追求长期效益，适应市场经济的发展，实施职业学校专业现代化建设，以取得学生良好的就业前景，为学校在市场中找到支撑点，办出规模、办出特色和效益。 第三，在教学市场中，重视理论，更重视实践，培养宽 口径人才，特别是改革文化课的设置，侧重文化课的应用性， 倡导文化课为专业课服务和搭桥，促进学生专业能力的提 高，提高学生在未来工作岗位上的工作能