结合思想道德类校园文化活动搞好高职院校思想政治理论课教学.docVIP

结合思想道德类校园文化活动搞好高职院校思想政治理论课教学 【摘要】在高职院校，思想道德类校园文化活动与思 想政治理论课的教学有着紧密的联系，结合思想道德类校 园文化活动进行思想政治理论课的教学，可以有效地增强 思想政治理论课教学的理论性、时效性和实效性。 【关键词】思想道德类校园文化活动；思想政治理论 课；高职院校 在高职院校，思想道德类校园文化活动与思想政治理 论课教学对提高大学生思想政治教育工作水平都非常重要， 各级领导和部门对此都非常重视，但在实际工作中，这两 项工作划分为不同的部门，处于分别对待和开展的状态， 没有形成合力，这在一定程度上削弱了大学生的思想政治 教育工作，也影响了思想政治理论课的教学效果。因此， 高职院校的思想政治理论课与思想道德类校园文化活动有 必要进行资源整合，形成合力，从而真正达到高职院校思 想政治教育工作的根本目的。 一、思想政治理论课与思想道德类校园文化活动的关 系 高职院校思想政治理论课承担着对大学生进行系统地 马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教 育的主渠道。思想道德类校园文化活动是高职院校校园文 化活动之一，是对大学生进行思想政治教育的重要途径。 两者关系紧密相联，有很多相通之处。 （一） 两者的内容有重叠部分 高职院校思想政治理论课的教学课程设置包括《思想 道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三 个代表”重要思想概论》以及《形势政策》，它是对大学生 进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想教育，开展马克思主义人生观、价 值观、道德观和法制观的教育，帮助大学生掌握中国特色 社会主义理论的科学体系和基本观点，引导学生树立高尚 的理想情操和养成良好的道德品质，树立体现中华民族优 秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。而思想道德类 校园文化活动则是以理想信念教育为核心，深入进行树立 正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为 重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规 范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为 目标，深入进行素质教育。 （二） 两者的实践形式有互通部分 思想政治理论课的课堂教学可作为大学生思想政治教 育工作的第一课堂，思想政治理论课的实践教学和思想道 德类的校园文化活动可作为大学生思想政治教育工作的第 二课堂。我们应根据大学生思想政治教育工作的内在特点 和特殊要求，开展多种形式的“第二课堂”活动，如专题 讲座、社会调研、公益活动等。“第二课堂”作为“第一课 堂”的延伸，可以使学生在“第一课堂”学到的理论知识 通过丰富多彩而又富有教育意义的第二课堂活动内化为自 身的知识和品质。 （三）两者的指导思想相同 思想政治理论课教学坚持以人为本，重视学生的主体 地位，在发挥教师主导作用的同时充分发挥学生的主体作 用。在教学过程中不仅仅注重教学进程的一致性，还注重 学生之间的个体差异，根据学生的不同特点和具体情况给 他们提供切合实际的指导，并鼓励和支持当代学生敢于冒 尖，鼓励和支持他们向老师质疑、向书本质疑、向权威质 疑。同时也尊重当代学生的人格，正确看待他们的缺点和 不足，帮助他们健康成长。而思想道德类校园文化活动坚 持以学生为本，根据学生实际情况和特点有的放矢地开展 工作，在工作中培养学生的创新能力、竞争能力、组织能 力、管理能力和协调能力，充分发扬民主，给每个学生公 平发展的机会，使学生得到创造性的全面的发展。两者都 从学生立场出发，贴近实际、贴近生活、贴近学生，切实 解决学生存在的问题，引导学生积极健康地成长，努力提 高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。 （四）两者的目的一致 思想政治理论课作为系统地向学生进行马克思主义基 本理论教育的主战场，在思想政治教育中起着不可替代的 作用。它在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会 主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党 和政府的信任等方面，发挥了重要的作用。而思想道德类 校园文化活动重在潜移默化，它如一只无形的手，指导着 学生们向着健康而有序的方向发展。无论学生愿意与否， 只要长期置身其中，在不知不觉中都会受到校园文化所倡 导的精神、所形成的氛围的熏陶和感染，并将这种精神逐 步地、不自觉地内化为个人的思想意识和行动。两者都是 为了培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠 接班人。 二、结合思想道德类校园文化活动搞好思想政治理论 课教学 （一）组织和指导学生理论学习社团，增强思想政治 理论课教学的理论性 学生社团是高职院校校园文化建设的重要载体，是思 想政治教育的重要渠道。随着高等教育改革的不断深化， 大学生学习、生活方式出现了许多新变化，学生社团以其 组织的自发性、活动的自主性和符合青年学生重个性张扬、 求个人发展的价值