3.4配套问题.docVIP

§3.4实际问题与一元一次方程（一） 教学目标： 1.了解配套问题的实际运用; 2.了解间接设元法; 3.进一步感受到数学的应用价值,激发学生学习数学的积极性和信心. 重点：正确分析应用题的题意，列出一元一次方程 难点：正确列出一元一次方程〖探索1〗 教学过程： 、课件出示教学目标，出示配套问题的背景。 、课件出示P100例1用一元一次方程解决配套问题。 1、例1，某车间22名工人生产螺钉和螺母,每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个,一个螺钉要配两个螺母.为了使每天的产品刚好配套,应该分配多少名工人生产螺钉,多少名工人生产螺母? 2、分析: （1）如果让一半的工人生产螺钉,另一半生产螺母,会出现什么情况? （2）为了使每天的产品刚好配套,生产出来的螺钉与螺母的数量之间应满足怎样的关系? （3）这类问题中配套的物品之间具有一定的数量关系，这可以作为列方程的依据。 （4）解:设分配x名工人生产螺母, 根据关系:生产两种零件的工人的和是22名,得 分配生产螺钉的工人有______________名. 易得每天可生产螺母________个, 螺钉___________个. (分析:这时还有一个关系没有用上,这个关系是 _________________________,它就是列方程的依据.) 根据这个关系式列方程:___________________________________. 解这个方程,得_________________. 生产螺钉的人数是_____________________. 答:______________________________________________. （三）、巩固练习 1、课件出示练习，生读题思考。 2、师巡视，启发引导学生，发现并指出问题，纠正问题，共同解决问题。 （四）、归纳小结 用一元一次方程解决实际问题的基本过程如下： 实际问题的解答 实际问题的解答 实际问题 设未知数，列方程 数学问题的解（x＝a） 检 验 解方程 数学问题 这一过程包括设、列、解、检、答等步骤，即设未知数，列方程，解方程，检验所得结果，确定答案。正确分析问题中的相等关系是列方程的基础。 （五）、布置作业 学习之友P60第4题，11题 教学反思：