解读文本结构不可或缺.docVIP

解读文本结构不可或缺 文本解读确实是一个老生常谈的问题，它是教师有效教学 的“源头”，当之无愧地被称为教师最重要的基本功。目前 的课堂教学中折射出解读时不关注文本结构与作者思路，教 学缺失整体感的现象。我以几例谈谈自己粗浅的认识： 一、文本结构与内容相辅相成，结构是为内容服务的 【案例】四年级上册第四单元老舍先生的《猫》是一篇 经典作品，课文写了我们家猫的性格古怪、淘气可爱，语言 亲切，如数家珍，娓娓道来。课文从篇章的角度看，一至三 自然段写了猫的古怪性格，第四自然段写了猫小的时候可爱 淘气。文章的结构一目了然，因此也是训练学生抓住总起句 阅读的好例子。 课文第一自然段是围绕“猫的性格实在有些古怪”来 写的，怎样认识本段的结构呢？常态的教学是引导学生理清 课文从三方面来写，分别是“老实”、“贪玩”、“尽职”， 而这三方面是矛盾的，甚至相反的性格集于一身，因此说猫 的性格很古怪。没错，确实是这样的。但是，作者也是将三 个特点一一罗列来表现其“古怪”的性格吗？ 【反思】如果细读课文的第一自然段，我认为更应该这 样来进行理解： 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要 出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯 回来。/说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回 家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。