《最后一次讲演》说课稿.pdf

《最后一次讲演》说课稿 李阳 《最后一次讲演》是初二语下册第 13 课，现就教材、教法、学法及教学程序四方面 加以说明。 一、说教材 (一 ) 背景 1945 年抗日战争胜利后 , 国民党当局为篡夺胜利果实 ,阴谋发动内战 . 中国人民在中国共 产党领导下 ,坚持民主、和平 ,反对独裁和内战 ,开展了蓬勃的爱国民主运动 . 国民党当局为了 镇压这一运动 ,疯狂制造白色恐怖 ,屠杀爱国民主人士 .1946 年 7 月 11 日,特务在昆明暗杀了 爱国民主人士李公朴 ,他们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生 .有人劝闻一多躲一躲 ,但他 毅然出席了 15 日举行的李公朴追悼大会 .事前他没准备发言 ,但面对会场上特务们的无理取 闹和嚣张气焰 ,他忍无可忍 ,拍案而起 ,发表了义正辞严的讲演 .三个小时后 ,他被特务暗杀了 . 课文就是根据这次讲演记录整理的 . (二 ) 课型 : 听说能力训练课 (三 ) 教学目标 1、体会闻一多先生强烈的爱憎情感 , 学习他追求真理不怕牺牲的精神 . 2 、理解感叹句、反问句等句式在口语表达中的作用 . 3 、语言的实际运用要注意场合与对象 . 4 、能运用口语 ,进行即兴简短讲演 . 四、重难点 重点 : 目标 2、 3 难点 : 目标 1 二、说教法 课堂教学中 ,教师的引导及教材是学生感知和观察的对象 , 学生通过教师适时、恰当的 引导讲解和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识 .这种观察与思考是有计划有 目的的积极思维过程 ,是一种 “思维知觉 ”.也决定了教学过程必须遵循 双主原则“ ”.鉴于此 ,教 学本文的指导思想为 :创设情境 ,引起学生有意注意 ;提出问题 ,引导学生讨论 , 比较 ,激发学生 思维 ,热情参与 . 具体做法 :(1) 本文是一场讲演 .它有特定的场合与对象 ,但学生在理解上容易忽视 ,所以 设置教学情景很重要 .课前学生致辞让学生明确讲演有特定的场合与对象 .教师范读前学生 看预习提示 , 了解背景 ,让学生明确当时的听众有哪些 ,在什么场合 ,揣摩闻一多先生讲演时的 爱憎情感 .教师范读时应充分调动自己的感情 ,感染打动学生 ,让其身临其境 .(2) 感叹句、反问 句在口语表达中的作用学生不易理解 ,教师范读后让学生品味 ,再找出自己感受深的 ,表达力 强的句子 ,学生自己谈感受 , 朗读 ,变换句式 ,进行比较归纳 ,既是能力训练 ,也是思维方式的训 练. 三、学法 本文语言感情充沛 ,表现在运用了不同句式、修辞手法和反义词等 ,这些句式 ,修辞手法 的表达作用的理解 ,最好的方法就是让学生自己通过朗读 ,句式变换 ,进行比较 ,归纳 ,总结 . 自 己动口动手 ,置身其境 ,在实践中理解提高 . 以教师的教法 ,指导学生的学法 ,让学生以后遇到此 类问题 ,会运用朗读 ,发问 ,讨论 , 比较的方法解决问题 .