数学人教版七年级下册10.1.2分层抽样.docVIP

教 学 过 程 设 计 问题与情境 师生行为 设计意图 【活动1】情景设置 如果要调查我区2万多名中小学生的平均身高，用前面学过的抽样方法怎么做？ 教师出示问题，学生思考、讨论调查的方式。 集中学生注意力，调动学生学习积极性，讨论能使学生理解为什么要对样本分层。 【活动2】问题探究 假设某地区有高中生2400人，初中生10900人，小学生11000人，此地区教育部门为了了解本地区中小学生近视情况及其形成原因，要从本地区中小学生中抽取1%的学生进行调查，你认为应当怎样抽取样本？ 教师用课件提出6个问题，学生思考后回答，教师总结提炼。 通过回答问题，既复习旧知，又为分层抽样的提出做准备。 【活动3】概念解读 什么是分层抽样？ 教师提出分层抽样的概念，并强调在什么情况下分层？分层的依据是什么？学生理解、记忆。 通过对前面问题的思考，让学生深入理解分层抽样的适用范围和分层依据以及分层步骤。 【活动4】目标检测 教师出示练习题，学生解答。 了解学生对分层抽样概念及其步骤的掌握，培养学生运用分层抽样解决实际问题的能力。 【活动5】课堂小结 分层抽样的定义 分层抽样的步骤 教师出示问题，学生回答，如学生回答不完整，教师加以补充。 培养学生及时梳理、巩固所学知识的习惯。