2019-2020年五年级数学上册 梯形面积的计算教学反思4 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 梯形面积的计算教学反思4 苏教版 教学反思 教学工作是自己的本行工作，确实值得反思。这样有助于自己今后的教学工作，便于大面积提高教学质量。?? ???? 本学期，我们进行了多边形面积计算教学。这是为以后进一步学习圆面积和立体图形打基础的。这部分知识间的联系较紧密，这也是为进一步发展学生的空间观念，加深他们对图形特征以及各种图形间的内在联系的认识而进行教学。在此同时，我们还要注意引导学生运用转化的思想，培养学生应用知识，解决新问题的能力，进一步发展学生的思维创新能力。?? ???? 在教学多边形面积计算时，首先特别注意让学生多动手操作，让他们创新思维符合现实，具有实际的效果。让学生从动手操作中长知识，在动手操作中增长才干。在进行本节课教学时，我首先提问：“同学们，知道什么是梯形吗？在现实生活中，到处都有梯形，你能举例说明吗？”学生纷纷议论，七嘴八舌。接着，我便因势利导，让三分之一的学生拿出事先准备好的两个完全相同的梯形，三分之二的学生拿出一个梯形图然后提问：“你们能否把自己手中的图形转化成我们已学过的图形吗？”（5分钟动手实践，可以在一起商量，选一个代表出来解释）。周小焱组是拿两个完全相同的梯形拼成平行四边形。他说：以右下角的顶点为中心，使梯形向与表针相反的方向旋转，第一个梯形的左边沿着第二个梯形的右边移动，就转化成我们已学过的平行四边形。由此