桃花源记(全国优质课大赛一等奖).pptVIP

课题导入 陶渊明 桃花源记 目标引领 1.理清故事情节，归纳桃花源的特点。 2.领悟本文深刻的主题思想，正确评价作者的理想，思考现代人生。 复述内容，理清故事情节，并说出本文的行文线索是什么？ 独立自学 文章结构： 为什么 寻不到？ 发现桃花源 进入桃花源 访问桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 渔人的行踪为线索 提示：结合课文内容以及渔人的所见、所历、 所闻与写作背景去思考。 课文中的桃花源是一个什么样的地方呢？这么美的地方它存在吗？你有什么根据？如果不存在，作者为什么要这样虚构呢？ 引导探究 桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会。 根据以上分析，请你归纳桃花源的特点： 世外桃源 　 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。 　 写作背景 关于主题 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，虚构了一个宁静祥和、与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，表现了作者对黑暗社会现实的不满和自由幸福的生活向往。 今天我们应怎样看待陶渊明的这种政治理想？ 目标升华 积极意义：寄托了人民的理想、愿望，为人们提供了一个精神的归宿，使人们在痛苦中找到寄托，得以安慰； 消极意义：让人产生退守过去、不思进取的心理。 而今天的青少年应该做敢于幻想行动，直面现实的勇士，却并非避世。 从文中找出能表现下列内容的语句 桃花源环境优美： 桃花源人生活安乐： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 当堂诊学 世外桃源 怡然自乐 豁然开朗无人问津　鸡犬相闻 落英缤纷  能找到出自本文的几个成语？ 我们应当怎样看待这样的理想？ 在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？ 作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。 这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。 强化补清