数学人教版七年级下册9,1,2 不等式的性质.docVIP

9.1.2不等式的性质（一） 一、教学目标： 知识与技能：掌握不等式的性质，初步体会不等式与等式的异同； 过程与方法：经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程。 情感态度与价值观：通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性． 二、教学重点：理解并掌握不等式的性质。 三、教学难点：正确运用不等式的性质。 四、教学过程（师生活动） （一）、 创设情境，引出课题： 教师出示天平，并请学生仔细观察老师的操作过程，回答下列问题： 1、天平被调整到什么状态？ 给不平衡的天平两边同时加上相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 不平衡的天平两边同时拿掉相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 4、如果对不平衡的天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数，天平会平衡吗？缩小相同的倍数呢？ （二）、 探究新知，总结性质： 用“＞”或“＜”填空： 、－13， －1＋33＋3 ， －1－3＜3－3? ? ? ? ? ? ? ? (2) 、 53， 5＋a＞3+a， 5－a＞3－a 、 62， 6×52×5， 6×（－5）＜2×（－5） 、－23， （－2）×6＜3×6? ，??