2012年高考试题分项版解析生物专题19生态系统、生态环境的保护.doc

HLLYBQ整理 供“高中试卷网（）” · PAGE 7· 2012年高考试题分项版解析生物 专题19 生态系统、生态环境的保护 一、考纲要求内容： 1．讨论某一生态系统的结构 2．分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用 3．举例说出生态系统中的信息传递 4．阐明生态系统的稳定性 5.探讨人口增长对生态环境的影响 6.关注全球性生态环境问题 7.概述生物多样性保护的意义和措施 8.形成环境保护需要从我做起的意识 二、试题详解 1.（2012海南卷）18.疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。在水中，按蚊幼虫（孑孓）以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食。下列叙述错误的是 A.疟原虫与人是寄生关系 B.疟原虫与按蚊是共生关系 C.藻类属于生产者，孑孓和鱼类属于消费者 D.鱼类与藻类既存在捕食关系，也存在竞争关系 2. （2012海南卷）19.下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是 A.甲是生产者，乙是消费者 B.该生态系统是一个开放的系统 C.能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出 D.甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量 【答案】D 【解析】根据题中简图可知，甲能够固定太阳能，为生产者，乙从甲获取能量，为消费者，A正确；该生态系统需要从外界获得能量，同时能量也可以扩散到外界，是一个开放的生态系统，B正确；能量通过光合作用进入生态系统，经过生产者、消费者和分解者的呼吸作用后有一部分以热能的形式散失，C正确；输入该生态系统的总能量是生产者甲固定的太阳能总量，D不正确。 【考点定位】本题考查生态系统的能量流动，涉及生态系统的结构与能量流动等知识点，属于对识记、理解层次的考查。 3. （2012海南卷）20.某河流中五年前引进了一种外来植物（甲）。跟踪调查发现，五年来，该河流中甲 种群密度逐年显著增加，土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减少。下列叙述正确的是 A.五年来该河流中甲种群的种内竞争不断增强 B.甲的引进并不能改变该河流生态系统的结构 C.大量投放土著食草鱼类可有效地控制甲的蔓延 D.该河流中所有的生物和底泥共同组成河流生态系统 4.（2012江苏）24．全球范围内生物多样性有降低的趋势，对此所作的分析正确的是 A．栖息地减少和栖息地多样性降低是重要原因 B．栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性 C．这种变化是由于新物种产生量小于现有物种灭绝量 D．过度的人为干扰导致生物多样性降低 5．（2012福建）3．科技人员选取某地同一自然条件下三种不同类型的茶园．进行物种丰富度的调查，结果如图。据图判断正确的是 A．纯茶园物种数变化幅度最小，不易长生暴发性虫害 B．杉茶间作园各物种的种群密度在10月份时最大 C．梨茶间作园的营养结构在6月份时最为复杂 D．人类生产活动不会改变茶园的群落结构 【答案】C 【解析】对比三条曲线可以直接看出，纯茶园的物种数最少，其抵抗力稳定性最差，最容易产生暴发性虫害，A错误。根据图中信息可以直接看出，10月份的杉茶园的物种数最多，但并不能说明各物种在此时的种群密度最大，B错误。6月份时，梨茶间作园的物种数最多，物种的丰富度高，其营养结构最为复杂，C正确。群落结构会受人类活动的影响，D错误。 【考点定位】本题综合考查物种丰富度、种群密度、群落的演替、生态系统的稳定性等相关知识和从题目所给的图形中获取有效信息的能力，属于对理解、应用层次的考查。 6．（2012全国新课程）32．（8分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题： （1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填“不同”或“同一”）种群。 （2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个 （填“种群”、“群落”或“生态系统”）。 （3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离 （填“相同”或“不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的 。 7（2012广东）27、（16分） 罗非鱼