人教版六年级下册品德与社会全套说课稿.docVIP

PAGE PAGE 14 1.《男生女生》 尊敬的评委老师： 大家好！我今天说课的题目是人教版品德与社会六年级下册第一单元的内容——《男生女生》，此内容为本册教材的开篇课。下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程和教学反思六个环节来进行分析设计： 一、教材分析 本课为六年级品德与社会下册第一单元第一节的内容。通过本节课的学习，要使学生明白“男女有别，两性各有其优势”，对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫。据此，我确定以下教学目标： 1. 知识与能力：了解男生和女生有的特点与优点，明白男、女两个性别是组成世界的两个不可缺少的部分。 2.过程与方法：通过探究男生和女生的特点和优点，学会宽容的看待异性，体验男女生之间正常和恰当的交往所带来的成功和喜悦。 3．情感、态度和价值观：体验与分析男女生交往的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女生之间的友谊。 教学重点：“男生女生各有其自身优势”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，但这些意识是自发的，容易缺乏科学性，因而应该对学生进行引导，男生女生虽有不同，但各有其特点与优点。 教学难点：由于身体发育的结果，六年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本节课的难点定为：“男生女生的正常交往有助于健康成长”，以此倡导男生女生建立正常的友谊。 二、学情分析： 从年龄特点来看，六年级学生好动、好奇、好表现，所以在教学中应抓住学生这一特点，采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。鼓励学生积极主动地参与到课堂活动中来。 三、说教法：新课程改革强调以人为本，注重学生情感体验的过程。因此，我在教学这节课时联系学生的现实生活，采用了“启发讨论—情感体验—分组活动”等教学方式。 四、说学法：新课程理念倡导“民主、合作、探究”的学习方式，为了使所学知识更好地纳入学生已有的知识体系，促进学生对所学知识的正确认识和运用，我采用了举例法、讨论法、活动法等学习方法。 五、 教学过程： 活动一：小测验 1、在同一所学校，同一个班级中朝夕相处的男生女生们，你们彼此了解吗？你们对对方又有多了解呢？（课件出示测验表） 2、学生先在小组内讨论，然后全班交流。 3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。 活动二：各抒己见 1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？（学生自主交流） 2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。（课件出示） 活动三：开心时刻 1、学生自主回想一下男女生在一起有趣的故事，说说给你的同位听一听。 2、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学） 活动四：小游戏 活动步骤： 1、每个同学在一张纸上写出自己的名字，并按性别分为两组。 2、男女生分别从异性组中抽取一张纸。 3、按照纸上同学的名字想一想，他（她）有哪些值得称赞和欣赏的地方。 4、写出三句称赞这个同学的话，不写自己的名字。 5、将纸条集中在一起，大家读一读纸上的话。 情感升华： 一个班级中正因为有了男生、女生，我们的生活才丰富多彩。我们要用欣赏的眼光去看待对方，这样，我们大家才会感受到被人欣赏的快乐。让我们一起和谐相处吧！ 六、教学反思： 我认为自己较为成功的是：能采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习品德与社会课的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分体现了新课改“以学生为主体”的理念。由于本课的设计主要以学生活动为主，教学过程中难免会遇到一些突发问题，要注意灵活应变，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，从而正确地去引导学生进行学习。 2.《同学之间》说课稿 各位领导、老师大家好！我叫杨丽红，来自东昌府区建设路小学。今天，我带来的说课题目是《同学之间》。我从以下几个方面展开说明我对本课的教学设计和设计理念。 理论依据 小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期，是儿童学会人际交往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段，小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境，应对各种问题。 本课便是针对小学三年级学生的心理发展特点所设计的一节心理健康教育课。三