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台南市東區復興國民小學
一百零一學年度
學校課程發展計畫
壹、依據：
一、國民中小學九年一貫課程綱要〈教育部92.01.15台國字第092006026號〉。
二、台南市92.08.18南市教學字第09212538690號。
三、教育部93年1月8日公告數學銜接與補強實施說明。
四、本校101年8月5日所召開之課程發展委員會審核通過。
貳、課程規劃理念與背景：
一、學校背景特性分析：
〈一〉、學校條件：
1.本校學區為東區復興里、虎尾里、自強里、東聖里、南聖里、關聖里、文聖里、裕聖里等八里學童，預計容納91班學區學童。
2.本校一百零一學年度一至六年級全校班級數91班（一年級12班；二年級14班；三年級14班；四年級16班；五年級15班；六年級20班）。全校學生共2850人；校長1人，教師147人，職員8人，事務助理6人。
3.校舍建築以人性化、藝術化及多元化理念設計興建，建築新穎，色彩明晰柔和，設計活潑。
4.善用學校預留之綠地，動員可資運用之人力、物力、財力，全力投入，積極打造「處處教室、時時學習」的綠意校園，優質環境。
5.地處東區文教區，近高速公路仁德交流道旁，交通便捷。
6.緊鄰復興國中，學生上下學尖峰時刻附近道路交通擁塞，導護工作備極辛勞。
7.學區內新建大樓櫛比林立，三、四十歲雙薪家庭結構者甚多，但校地有限，學生大量湧入，現有硬體設備嚴重不敷使用。
8.天文館硬體建築雖已建置完成，但苦無後續經費購置相關軟體及教學設備，學校天文教學活動之推展產生諸多瓶頸及困境。
9.學生人數眾多，但學校一直苦無大型禮堂或活動中心可供辦理全校性創意教學活動，課程規劃及進行方式受到諸多限制。
〈二〉、社區特性：
1.學校家長會熱心學校教育，積極且全力配合學校推展各項工作，不遺餘力。
2.部分家長社經地位不高或全心為家中經濟打拼，疏忽兒童家庭教育的管教問題，學生生活教育亟待加強。
3.活動場地開放、教學空間開放的情況下，學校公物屢遭破壞，修繕經費龐大。
4.校園中細心呵護、用心照料的花草樹木，常於假期中遭蓄意踐踏、攀折， 甚至連根拔起，此為美化綠化工作庚續推動的心痛與無奈。
5.部分社區民眾對學校欠缺共同體的觀念，批評、責難多於鼓勵，極難尋求相關支援與共識。
〈三〉、家長期望：
1.家長觀念落差極大：有的背景單純，關心教育，極重視兒童成長過程， 與學校互動良好；有的有經濟問題，並缺乏九年一貫課程教育理念， 無法配合學校相關教學活動。
2.家長對教師教學理念的認同及成績的要求落差很大，造成學校行政推動與老師教學規劃上的困擾。
3.單親及隔代教養家庭比率日益攀升，而雙薪家長又因工作繁忙無法照顧學童，故將學童送至安親班課後照顧。
〈四〉、學生需求：
1.學生學習力強，且可塑性高，學校教育可提供多元創意的文化學習。
2.雙薪家庭增多，學生下課後大多送往安親班，親子教育功能付之闕如， 學生不能感念父母及師長教導恩情，情意教學極難落實推動。
3.學生人數眾多，學校電腦軟硬體設備明顯不足，影響資訊教學的推展與落實。
4.轉學生增多，增加輔導困難，每位學生所能獲得資源也相對驟減。
〈五〉、教師資源：
1.師資年輕，學歷整齊，富教育愛心、耐心及教學熱忱，能充分發揮教育專業知能。
2.教學群凝聚力強，教師擁有實際教學主導的空間與能力。相對的，亦有集體抵制學校行政推動、活動規劃的隱憂。
3.增班迅速，新進教師人數多，個人教育理念不同，短期間意見不易取得共識，九年一貫課程推動常造成困擾與配合上的落差。
4.教育改革潮流中，教師教學工作壓力大，為熱心奉獻予教育的老師爭取優渥福利，實是教育行政當前重要課題。
5.學校課程發展委員會實質功能不易發揮，亟需更多專業教師投入與關心。
〈六〉、社區資源：
1.學校義工人數眾多，家長參與意願高，對於校務工作推展裨益甚多。
2.學校位於東區，附近有公園、區公所、衛生局、環保局、藝術中心等社區資源，但鮮少廟宇、祠堂、文化研究等單位，文化資源較為貧乏。
3.經濟不景氣加上天災人禍頻傳，社區資源不易募得，學校工作推展倍感吃力。
二、學校課程規劃理念：
〈一〉、發展歷程及概念：
1.全校全體成員依據教師專長、家長期望、社區資源、學童需要、學校環境優勢及對學生未來能力評估檢視後，針對幾項可資發展的課程擬定草案。
2.草案提請各學年課程研究小組、各學習領域課程研究小組及課程發展委員會審慎評估討論，歷經數次會議集思廣益，商討明確可行的學校特色課程及學校未來課程規劃方向及內容。
〈二〉、學校課程發展委員會：
台南市東區復興國民小學一百零一學年度課程發展委員會組織表
主 任 委 員
主 任 委 員
黃校長永松
執行幹事廖組長雯玲陳組長志昇支援組林組長瓊玉陳組長炳文
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