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人教版音乐（五线谱）四年级下册全册教案 　　第一单元林中的鸟声（总三课时）　　第一课时　　教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系　　教学目标：　　l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。　　2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。　　3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。　　教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。　　教学过程：　　、导入：　　今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。　　教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。　　今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。　　2、学唱歌曲　　欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。　　播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。　　学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。　　随录音带学唱第一乐段的歌词。　　随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。　　讨论：　　我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？　　（学生回答）　　教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。　　“这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海”“这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。　　（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。　　学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。　　在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。　　3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。　　第二课时　　教学内容：　　、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。　　2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。　　3、节奏创造。　　教学目标：　　、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。　　2、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。　　3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。　　教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。　　教学准备：多媒体　　教学过程：　　、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）　　2、学习合唱部分　　（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。　　第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）　　现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。　　教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。　　学唱第二声部。　　第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。　　两声部的配合　　教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。　　在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。　　在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。　　3、欣赏歌曲《林中的鸟声》　　这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》