全等三角形的判定（边角边）.2全等三角形的判定2.pptVIP

11.2全等三角形的判定② 学习 目标 预习 探路 1．什么是”边边边”定理.你能说说它的作用吗? 2．什么是”边角边”定理.你能说说它的作用吗? 1．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。 2．掌握三角形全等的“SAS”条件。 3．能运用“SＡS”证明简单的三角形全等问题。 A B C E F G AB=EF BC=FG AC=EG （SSS） 1.全等三角形判定定理1： 三边对应相等的两个三角形全等 在 ABC 和 EFG中 ABC ≌ EFG ∴ 创设情境 做一做：先任意画出△ABC.再画一个△A/B/C/, 使A/B/ = AB, A/C/ = AC,∠A/=∠A.(即有两边和 它们的夹角相等). 画法： 2. 在射线A′ M上截取A′B′ = AB 3. 在射线A′ N上截取A′C′= AC 1. 画∠MA/ N= ∠A 4.连接B′ C′ ∴△A′B ′C′就是所求的三角形 创设情境 把画好的△A′B′C′剪下,放到△ABC上,它们全等吗? 做一做的结果反映了什么规律? 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等. 理性提升 在△ABC与△DEF中 AB=DE ∠B=∠E BC=EF ∴△ABC≌△DEF（SAS） A B C D E F 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。简写成“边角边”或“SAS” 全等三角形的判定定理2： 理性提升 是不是二条边和一个角对应相等，这样的两个三角形一定全等吗？你能举例说明吗？ 如图△ABC与△ABD中，AB=AB，AC=BD， ∠B=∠B 他们全等吗？ B A C D 创设情境 A B C D E F 2.5cm 3.5cm 40° 40° 3.5cm 2.5cm 结论：两边及其一边所对的角相等，两个三角形不一定全等 以2.5cm，3.5cm为三角形的两边，长度为2.5cm的边所对的角为40° ，情况又怎样？动手画一画，你发现了什么？ 理性提升 例1、如图，有一池塘，要测池塘端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B 的点C，连结AC并延长到D, 使CD=CA.连结BC并延长到E,使CE=CB. 连结DE,那么量出DE的长，就是A、B的距离.为什么？ A B C E D 如果能证明△ABC ≌△DEC, 就可以得出AB=DE 在△ABC 和△DEC中,CA=CD,CB=CE. 如果能得出∠ACB=∠DCE, △ABC 和△DEC就全等了. 理性提升 方法构想 A B C E D 证明:在△ABC 和△DEC中 ∴△ABC ≌△DEC(SAS) ∴　AB=DE (全等三角形的对应边相等) 例1、如图，有一池塘，要测池塘端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B 的点C，连结AC并延长到D, 使CD=CA.连结BC并延长到E,使CE=CB. 连结DE,那么量出DE的长，就是A、B的距离.为什么？ 理性提升 例2 如图，AC=BD，∠CAB= ∠DBA，你能判断BC=AD吗？说明理由。 A B C D 判定两条线段相等或二个角相等可以通过证明它们所在的两个三角形全等而得到。 方法构想 理性提升 例2 如图，AC=BD，∠CAB= ∠DBA，你能判断BC=AD吗？说明理由。 A B C D 理性提升 解：BC=AD 理由如下： 在△ABC与△BAD中 AC=BD ∠CAB=∠DBA AB=BA ∴ △ABC≌ △BAD ∴BC=AD 3.利用全等三角形证明线段或角相等, 是证明线段或角相等的重要方法之一，其思路如下： ⑴观察要证的线段和角在哪两个可能全等三角形之中. ⑵分析要证全等的这两个三角形，已知什么条件，还缺什么条件. 2. 用尺规作图：已知两边及其夹角的三角形 1. 三角形全等的条件,两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等 (边角边或SAS) 小结归纳 1 随堂练习 1、已知:AD=CD，BD平分∠ADC 求证:∠A=∠C A B C 1 2 D 证明：∵BD平分∠ADC ∴∠1=∠2 在△ABD与△CBD中 AD=CD ∠1=∠2 BD=BD ∴ △ABD≌ △CBD ∴∠A=∠C 随堂练习 2、已知： AD∥BC，AD＝ CB，AE=CF 求证：DF=BE 证明：∵AD∥BC，∴∠A=∠C ∵AE=CF，∴AE+EF=CF+EF ∴AF=CD 在△ADF与△CBE中 AD=CB