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5、划分节奏的几种常用方法 1、句子只说一个意思的，只要把主谓部分划开即可； 秦 王 坚 /自 河 东 还 2、同一主语下的两个谓语之间也要断开； 力 过 数 人/ 而 有 谋 略 3、一个句子两个意思的，要把两个意思断开； 落 笔 /辄 为 人 所 传 诵 4、主语前的时间状语要断开； 时/ 邕 才 学 显 著 5、句首关联词“虽”、“然”、“然则”等一般要断开； 虽/我之死 6、句首语气词“夫”、盖、且、若夫、至于等一般要断开 夫/环而攻之 7、文言文句中“而”、“则”前要停顿断开； 力 过 数 人/ 而 有 谋 略 入/ 则无法家拂士 2007年中考题 1．用自己的话简要说说王猛严惩强德的原因。（2分）答案示例：强德恃强横暴，抢夺别人的财物，掳掠他人的子女，成为百姓的祸害。 （2分，只要符合题意，语句通顺即可） 2．王猛严惩违法官员取得了什么成效？请用原文回答。（2分） 答案示例：朝廷震栗，奸猾屏气，路不拾遗。 （2分，答到一处给1分，答到两处即给满分） 3．读了选文，你对王猛有何评价？简要谈谈你的看法。（2分） 答案示例：（评价要扣住人物性格特点等，只要符合题意，语句通顺即可。）示例：嫉恶如仇，执法如山，雷厉风行等） * 把握设题规律 掌握解题方法 ——“文言文复习”公开教学 永修立新中学　熊高安　 一、文言文阅读考点解读： 1、诵读或断句 题型：用“/”标出下面句子朗读时的停顿处 2、文言实词的理解 题型：解释文中加点词的意思 3、句子理解 题型：说说下面句子的意思 4、语段内容理解（要点概括） 题型：用自己的话或用原文来回答问题 5、作者观点（主旨理解）、语言技巧（写作特点分析)或人物评价 题型：短文阐述了什么道理？张释之是从哪几方面去说理的？孟尝君前后的态度有怎样的变化？你是否赞同某人的做法？请对这个人谈谈你的看法。等。 九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当；至勃， 泛然，不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也!”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。 　《新唐书·王勃传》 1、学生设计考题 请以“用‘/’标出下面句子朗读时的停顿处”为题干，设计一道节奏划分题并作答 九月九日/都督大宴/滕王阁，宿/命其婿作序/以夸客，因/出纸笔/遍请客，莫敢当；至勃， 泛然，不辞。都督/怒，起/更衣，遣吏/伺其文/辄报。一再报，语/益奇，乃/矍然曰：“天才也!”请/遂成文，极欢/罢。勃/属文，初/不精思，先/磨墨数升，则/酣饮，引被/覆面/卧，及寤，援笔/成篇，不易/一字，时人/谓勃为腹稿。 　 《新唐书·王勃传》 示例2：秦 王 坚 自 河 东 还 （2007　江西省） 示例4：时 邕 才 学 显 著（2005　江西省） 示例3：落 笔 辄 为 人 所 传 诵 （2006　江西省） 示例5：闻 沛 国 刘王献 聚 众 讲 说（2004　江西省） / / / / / / 示例1：力 过 数 人 而 有 谋 略（2008 江西省） / 朗读停顿类试题分值为1分，按理应该只划分一下，这样答案更明晰，不易混淆，也有利于试卷评改。 做这类试题，首先要将这句话翻译成现代文，弄清其句式结构；其次，遵循“整体语意原则”的朗读规律，读顺句子；最后，依据句式句意在不读破句的前提下划分一下。 应特别注意四种特殊句式：1、倒装句式（状语前置或后置等）2、主谓句式 3、动宾句式 九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当；至勃， 泛然，不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也!”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。 　《新唐书·王勃传》 1、学生设计考题 请以“解释加点词的意思”为题干，自由选出三个词语并作答 示例1：⑴缚( ) ⑵走( ) 　⑶善( ) （2008 江西省） 示例2：⑴为( ) ⑵患( ) ⑶市( ) （2007　江西省） 示例3：⑴少( ) ⑵从(