高二音乐《钢琴弹奏姿势、手形及非连音弹奏方法》教案.docVIP

广东省德庆县孔子中学高二音乐《钢琴弹奏姿势、手形及非连音弹奏方法》教案 教 学 内 容 教 学目 标 1、掌握弹奏姿势和手形。 2、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。 教 学 策 略 手 段 讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法 课 堂 练 习 1、天天练练：每天练习五遍。 2、一首练习曲2周内完成。 3、思考本单位的知识介绍，重点体会手臂重力下垂和手形架子支撑的感觉。 教 学 反 思 孔中高二音乐钢琴教案 韦霞亮 时间 2012 年 10 月 9、11 日 星期 二、四 第 9 节 教学 内容 钢琴弹奏姿势、手形 教学目标 1、掌握弹奏姿势和手形。 2、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。 重点 难点 1、弹奏手形。???? 2、手臂自然下垂的重力体验。正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。 教 学 策 略 手 段 教学准备： 正确的弹奏姿势，手形。常见的错误的弹奏姿势，手形。 教学时量： 2学时 教学过程： 一、介绍钢琴的相关知识 1、学习钢琴的条件 讲述：以前钢琴属于阳春白雪的乐器，西欧的富家小姐，公子作为一种艺术修养必学。，从80年代开始，我国钢琴不断普及，如今，钢琴 已进入寻常百姓家，当前我国社会音乐普及中的钢琴 热现象已使国内外业内人士欣喜和震惊。陈萨、朗朗、李云迪等寻常百姓家子弟已登上世界著名钢琴演奏家行列。实践证明，智力正常，十指键全，有刻苦，顽强的毅力，有持之以恒的精神，就可以学好钢琴。 欣赏：朗朗的演奏录像，幼儿的演奏录像，高年级学生的演奏录像，用贴近学生的生动演奏激发学生的学习欲望 3、学习钢琴的特点 感知：模仿老师摆好手形、动手指、引导学生思考。为什么我的手指不能灵活运动？ 讨论：学钢琴有什么特点？ 归纳：引导学生讨论后归纳： 1、是一种肌肉群的协调运动，动作精细复杂。 2、是视觉、思维、动作、听觉综合运用的高级思维系列活动。 3、和所有技能性运动（体操、杂技、芭蕾等）一样，需要长期的、科学的练习。 二、钢琴弹奏姿势 引导学生讲述正确的弹奏姿势。 归纳：1、坐位、脚支点、手支点和重力支点平衡、协调。 2、腰、肩、臂的自然，放松。 3、琴凳的高低，远近的衡量标准。 练习：教师示范，学生练习，二人一组，互相观察，互相指导。 分析：4、常见错误姿势对弹奏的影响。 含胸、蹋腰。双腿叉开、勾拢。身体僵硬。引导学生分析，不正确姿势对弹奏的影响。 三、钢琴弹奏的手形及顺指法 对比观察正确与不正确的用形 讲述：基本手形：五指自然弯曲，掌关凸起。手指自然分开，分别站在五个键上。呈“圆”形。有握球感。每一个手指按顺序弹一个键叫顺指法。 练习：集体徒手练习，老师个别指导。学生相互观察，分析纠正。 分析：不良手形状态以及纠正的办法。 四、1、手臂放松练习。 2、“落“手臂练习。 3、摆手形练习。 4、架手形练习。 通过、讲述、示范、模仿、练习四个步骤进行。 1、读谱、视唱。 2、找键、确定指法。 3、练习节奏、节拍。 4、用非连音练习乐曲。 六、布置作业 1、天天练练：每天练习五遍。 2、一首练习曲2周内完成。 3、思考本单位的知识介绍，重点体会手臂重力下垂和手形架子支撑的感觉 课堂 练习 1、天天练练：每天练习五遍。 2、一首练习曲、四首乐曲三周内完成。 3、思考本单位的知识介绍，重点体会手臂重力下垂和手形架子支撑的感觉。 教学 反思 孔高二音乐声乐教案 韦霞亮 时间 2012 年 10 月 8、10、12日 星期 一 、三、 五 第 9 节 教学 内容 歌曲教学 教学目标 通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生的气息﹑发声和共鸣协调配合，能较好地调控音色,运用声音的技巧,较完整地表达声乐作品。 重点 难点 演唱方法与技巧 教 学 策 略 手 段 1． 练习曲： ﹙1﹚. 13 24 ︱ 35 46 ︱ 53 42 ︱ 1 － ︱︳ mi ma mi ma mi ma mi ma ﹙2﹚. 1234 50 ︱5432 10 ︱1234 5432 ︱1 － ︱︳ li la li la li la li 2．演唱曲目: ﹙1﹚. [[燕子]] 教 法： 讲授法﹑因材施教﹑个别辅导﹑个别作品实践演唱﹑教师分析讲解。 教 案 提 纲 [[燕子]] 这首歌其结构形式为带再现的三段式。第一段四乐句加补充，前三乐句采用的同头变尾的旋法，使其具有鲜明的民歌风格。第二段转调，歌曲产生色彩变化，但风格未变。第三段两个段落均为上下句加补充的结构。歌曲音乐优美而抒情。 授课时间：３课时 教学重点：歌曲教学 教学难点：歌曲开始乐句的高位置发声，歌曲转调时的色彩变化。 解决方案：加强“ｌｉ”﹑“ｌａ”的