全等三角形课堂实体课件.pptVIP

回 顾 与 思 考 1、判定两个三角形全等方法， ， ， ， 。 SSS SAS ASA AAS 3、如图，AB BE于B，DE BE于E， ⊥ ⊥ 2、如图，Rt ABC中，直角边 、 ，斜边 。 BC AC AB （1）若 A= D，AB=DE， 则 ABC与 DEF （填“全等”或“不全等”） 根据 （用简写法） △ △ 全等 ASA A B C A B C D E F （2）若 A= D，BC=EF， 则 ABC与 DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法） △ △ AAS 全等 （3）若AB=DE，BC=EF， 则 ABC与 DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法） △ △ 全等 SAS （4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF 则 ABC与 DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法） △ △ 全等 SSS A B C D E F 如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量. 你能帮他想个办法吗？ 者后中学 尹启进 方法二：测量没遮住的一条直角边和一个对应的锐角. (ASA)或(AAS) 方法一：测量斜边和一个对应的锐角. (AAS) 如果他只带了一个卷尺，能完成这个任务吗？ 工作人员测量了每个三角形没有被遮住的直角边和斜边，发现它们分别对应相等，于是他就肯定“两个直角三角形是全等的”. 你相信他的结论吗？怎样来验证？ 实验一： 利用尺规作一个RtΔABC，∠C=90°, AB=5cm, CB=3cm. 按照步骤做一做： （1）作∠MCN=90°; （2)在射线CM上截取线段 CB=3cm; （3)以B为圆心,5cm为半径 　 画弧,交射线CN于点A; （4）连接AB. B A 探索交流 (1)△ABC就是所求作的三角形吗？ （2）剪下这个三角形，和其他同学所作的三角形进行比较，它们能重合吗？ (3)交流之后，你发现了什么？ 想一想，在画图时是根据什么条件？它们重合的条件是什么？ 先任意画出一个Rt△ABC，使∠C=90°，再画一个Rt △A′B′C′，使∠ C′=90°使B′C′=BC， A′B′=AB。把画好的Rt △A′B′C′剪下，放到Rt △ABC上，它们全等吗？ C′ M N A′ B′ 操作步骤: （3）以B′为圆心，AB为半径画弧交射线C′N于点A′. （2）在射线C′M上截取B′C′=BC; （1）画∠MC′N=90° (4)连接A′B′. 把△A′B′C′剪下来放到△ABC上，观察三角形 △ABC与△A′B′C′是否能够完全重合？ 想一想：这个结果反映了什么规律？ A C B A C B 推理形式： 直角三角形全等的条件 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等. 简写成“斜边、直角边”或“HL”. AC = A′C′ AB = A′B′ 证明：在 Rt△ABC与Rt△ABC,中 Rt△ABC ≌ Rt△A′B′C， ′（ H L ） (斜边) (直角边) ′ ′ ′ ′ ′ ′ 如图，∠ACB=∠BDA=90°。要说明△ACB≌△BDA,需要再补充几个条件，应补充什么条件？把它们分别写出来。 A B C D （斜边） （直角边） 1. 如图，AC=AD，∠C，∠D是直角，你能说明BC与BD相等吗？ C D A B 解：在Rt△ACB和Rt△ADB中 AB=AB （斜边） AC=AD（直角边） ∴ Rt△ACB≌Rt△ADB (HL). ∴BC=BD(全等三角形对应边相等). 2. 如图，两根长度为12米的绳子，一端系在与地面垂直的旗杆上，另一端分别固定在地面两个木桩上，两个木桩离旗杆底部的距离相等吗？请说明你的理由。 ∴Rt△ABD≌Rt△ACD(HL) ∴BD=CD 解：距离相等，即BD=CD ∵∠ADB=∠ADC=90° ∴在Rt△ABD和Rt△ACD中 AB=AC（斜边） AD=AD（直角边） 判定两个直角三角形全等的方法： 一般方法SSS 、SAS、ASA、AAS、特殊方法HL 作业： 第43页练习第1、2题； 第44页习题12.2 第7、8题;